第17课 纸线绳小浮雕 教学设计 -二年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 纸线绳小浮雕 作者 贾方无锡市连元街小学 类型 造型·表现 课时1课时 教学背景分析 教学内容： 浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是介于圆雕和绘画之间的一种艺术表现 手法。浮雕既可以表现凹凸起伏的立体形象，同时也可表现错综复杂的场面性景物。依据浮雕表 现凸起的深浅、厚度的不同，又将浮雕分为深浮雕和浅浮雕两种。浮雕作为一种艺术表现手段， 从古至今，运用范围十分广泛。 从儿童的美术作品看，儿童从平面的表现，进一步发展到立体的表现活动，大多数是以浮雕 式的表现形式开始的。本课教学内容就选取儿童生活中常见的纸条、线、绳子等材料，在儿童美 术教学活动中，让儿童运用这些质感不一、肌理有别的纸条、线、绳子，发挥自己的想象，在平 面的纸上进行材料的组合，粘贴成各种“小浮雕”的图形。 根据一年级儿童的动手能力以及“小浮雕”表现的技巧难易度，教材在内容的安排上，以 线、绳子为儿童基础的表现材料，纸浮雕的表现形式为拓展内容，增设“走进民艺坊”和“生活 中的设计”，让儿童在学会立体表现方法的同时，欣赏立体作品的能力也在一步步的增强。 学生情况： 低年级儿童对做做、贴贴往往很有兴趣，当材料从纸面上“浮起来”，这种制作的乐趣， 使儿童有了成就感！所以，教学中敦师应用心把握儿童的思维，关注儿童的动手能力，激发和鼓 励儿童想象与创作，成就儿童立体表现的愿望。 教学方式、手段：游戏、示范、讨论思考法、讲演法。 教师准备：纸、线、绳等不同的材料若干，剪刀、胶。 学生准备：剪刀、胶，彩色纸、线、绳等不同的材料若干。 教学目标 知识与技能目标：让儿童发现“平面”与“立体”的表现不同之处，体会“小浮雕”的美感。 过程与方法目标：儿童学会用纸、线、绳等材料，在纸面上尝试制作“小浮雕”。 情感态度与价值观目标：让儿童体会到构想与制作的乐趣。 教学重难点 教学重点：儿章初步了解“小浮雕”的造型特点，学会制作“小浮雕” 教学难点：根据纸条、线、绳子的质感、肌理特征来激发儿童的不同构想。 教学设计 1.探究： 【取出一根毛线】问：小朋友，五颜六色的毛线多漂亮！想一想，有什么方法可以将毛线在纸上 既能舞起来又不会掉下来？ (儿童尝试实践) 【交流】看看谁的方法最可行呢？ 发现谁的方法最独特呢？请跟大家来说说。 【师生示范】1.将胶涂在毛线上，然后将有胶的毛线粘贴在纸上。 2.用胶先在纸上安构想“画”出图形，然后将毛线沿着胶痕粘上去。 3.用双面胶将线包住再粘在纸上。 哪个方法又快又能让毛线舞得“随心所欲”的呢？ (第一种方法可行，但容易将纸弄脏，妨碍下面的作业：第二种方法也可行，既美 观又直接而且画面干净，最为儿童接受和学握：第三种方法也能，可贴时由于线上都 是胶一不小心很容易将作业纸弄破。) 【出课题】这样的一张画与你用笔画的画有什么不同？什么地方很特别？ (儿童思考、交流) 我们就来学学做做“纸线绳小浮雕”。 2.深入： 【直观体会材质】小朋友，看看你们手上有许多的线，各种各样的线，用你们的小手摸一摸，感 觉一样吗？想想看这些感觉能让你联想到什么呢？ 【欣赏】 图1：鸵鸟一（学生作业）儿童巧妙地运用了毛线蓬松的质感，用盘线绕贴的方法，使小鸵 鸟就从纸面上“浮起来了”。细细的棉线恰到好处地表现出鸵鸟的细脖和爪子，亮丽的白色花边 线使画面有了跳跃感。 图2：大树一（学生作业）以橙色为主色调的各种废线绳紧密盘贴，使参天大树有了厚实的 感觉，橙色与背景的蓝色底纸相衬，使作品形成了鲜明的对比效果。 图3：树一（学生作业）同样表现的是树，不同的纸材料却有各自的质感和肌理。用水将卷 2 筒纸泡软，在底版纸上涂上乳胶，就可以堆砌成浮雕画面了。干后还可以涂上颜色。 图4：图案一（学生作业）巧用各种皱纹纸并搓成条，点、线、面的相结合组合成图案，不 同的排列、不同色彩的搭配获得不同的视觉效果。 图5：头像一（艺术家作品）民间艺人用纸、线、绳等材料做的艺术品别有风味。 3.尝试1 毛线、绳子、小纸条，贴成画儿像浮雕，配颜色，选材料，画底稿，贴贴牢，你也能！（请 小朋友选择纸、线、绳等材料尝试做一个小浮雕) 4.评价 看看自己的、周围小朋友的“小浮雕”什么地方与众不同？线有没有贴牢？你有什么建议 或想法可以和小朋友、老师交流。 5.尝试2 【赏析】（学生作业）一猫，它也是用纸，小朋友看看它有什么特别的地方呢？ (用纸裁成条，折一折、贴一贴，小花猫就跃然纸上了。) 将纸条立起来贴成画，你觉得难吗？你怎么做，可以又快又好看还粘得牢呢？ 【示范】1.先在纸上画好形。 2.沿图形轮廓涂上胶。 3.将纸条折一折贴上去。遇到转折处可以剪些小口子，再贴。你还有自己的好方法吗？ 试一试就知道了。 6.拓展 壁饰一（艺术家作品）在生活中，用纸、线、绳等材料装