第15课 老师和同学（二）教学设计-五年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 老师和同学（二） 作者 张艳红 徐州市矿山路小学 类型 造型·表现 课时 １课时 教学背景分析 教学内容： 通过趣味的美术活动，发展学生的想象力和创造力是小学段《美术课标》的基本要求。本课继续选取“老师和同学”这个比较接近学生生活的主题，来训练学生的观察力和表现能力，除了有利于知识目标的达成外，美术学习的情感目标也得到有效地实现。 本节课基于第一课时平面造型的方法表现“老师和同学”的外貌和形态特征，继续巩固观察方法，根据表现“老师和同学”的创作意图，选择媒材，采用画一画、做一做等制作方法，设计表现有特征的立体的“老师和同学”，这种从平面到立体的学习方法，系统性强，趣味性高，易于学生掌握。 学生情况： 五年级学生位于小学高年级段，学生动手能力和思维能力都有很大的提高。经过《老师和同学》第一课时的学习，大部分学生基本能掌握正确的观察方法，表现的能力在第一课时的系统练习中也会有很大的提高。本节课采用看、画、做、玩继续学习《老师和同学》，易于激发学生的学习热情。但本节课是以绘画和制作结合的方法制作立体的人物，对于普遍缺少自主制作表现的经验和对立体造型美普遍缺乏认识的学生来说，还是有一定的难度。在具体的教学过程中，让学生充分感受立体人物的造型美，启发学生自主完成富有个性特点的作品，仍是教师把握的主要目标。 教师准备：PPT课件、油画棒、剪刀、立体人物教具一个、照片一张等。 学生准备：收集各种不同形状的盒子，准备常用的剪刀、双面胶、彩纸、油画棒、水彩笔、碎布头等多种辅助材料。 教学目标 知识与技能目标：借用“老师和同学”这个画题，用废旧材料制作一个立体的人物，进一步培养学生对人物的观察能力、立体造型能力及创造美的能力。 过程与方法目标：引导学生用各种材质的材料制作立体的老师和同学，在操作中获得美的享受、情的感染，提高设计意识和动手的能力。 情感、态度与价值观目标：通过画和制作自己的老师和同学，增进师生了解，培养师生友谊。 教学重难点 教学重点：学会运用概括和夸张的手法，制作立体的、表情丰富的“老师和同学”。 教学难点：如何在立体人物作品中抓住“老师和同学”的基本特征，并合理运用多种材料表现。 教学设计 一、创设情境 悬念导入 师：同学们，今天，老师带来了一张照片，你看是谁？（学生回答）我们一眼就看出照片上的人物是老师，老师的形象已经深深地记在我们的脑海里了。现在，注意看，我变一个小魔术，就能马上请画面中的老师走出来。（教师演示）出示图片，你瞧，图片上的老师变成有立体感的了，看起来还真像从画面中走出来一样。那么，细心的同学通过你的观察，你能说出老师刚才用的什么制作方法把一张平面的图片变成有立体感的图片吗？ 学生回答：撕一撕、折一折。 教师板书 过渡：那么今天我们就在上节课绘画的基础上，用画一画、撕一撕、折一折、贴一贴、剪一剪的方法，合作完成一个有立体感的老师和同学。 板书课题：老师和同学 设计意图：采用学生熟悉的教师形象，以小魔术的形式，传递从平面形象到立体形象的知识信息，知识的感知过程自然，贴近学生生活，易于学生理解，起到导入课题的作用。 二、欣赏感受 激发兴趣 师：立体感的作品最大的优点是能让表现的对象更形象、更生动。下面就请同学们欣赏其他同学创作的立体感的老师和同学。 1. 先照着同学画下来，再卷个纸卷粘在人物的后面，这些同学都站起来了。 2. 画一个跟我们一样高的同学，用绳子和竹竿配合使用，挑起来合个影真有趣。 3. 巧妙运用纸箱和旧衣服的材质与肌理，表现了一个感人的师生场景，你看是怎样做出来的？ 4. 用卡纸绘制一个半身像，后面设计一个背景，也很独特。 总结：看了这些学生的作品，你们都有什么收获？（学生回答） 设计意图：通过欣赏让学生知道制作立体人物的方式方法很多，不同的制作方法，产生的视觉效果和审美感觉不同，开拓视野，启迪思维。 三、示范制作 探究发展 1. 师：老师这里还有一个同学做的作品，非常有趣。你看，能发现它有趣的秘密吗？（学生回答） 秘密一：利用盒子的四面，做四个不同表情生动鲜活的同学，可以从不同的角度看到不同的画面。 秘密二：“他”还能转动。“他”这一转动，不仅表情在变，服装也在不断地换。（请一位同学上台感受筷子的位置） 2. 下面我们就来研究一下它是怎么制作出来的。到底有什么内设机关，使这个立体的人动起来的呢？先看需要准备哪些材料，有废旧纸盒，有筷子，有画笔、碎布头、彩纸等。想一想，制作时它们都用在作品的什么地方。（学生回答） ①纸盒是做头部和身体的。 ②筷子是连接身体和头部用的。 ③画笔、碎布头、彩纸是画同学和装饰美化头部和衣服的。 设计意图：通过引导学生观察，调动学生自主学习的积极性，在教师层层引导中，发现制作方法，提高探