第5课 乘车印象 教学设计-四年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 乘车印象 作者 王倩南京市外国语学校仙林分校 类型 造型·表现 课时1课时 教学背景分析 教材分析： 本课所呈现的学习内容是引导学生通过回忆、叙述与表现，将自己在日常生活“乘车” 过程中有趣的印象、见闻、感受、体会，运用描绘、拼贴、刻撕、剪纸等多种表现形式进行 展现，与学生的生活紧密相连。其一，本课列举了大量的学生作品，有刻撕纸版画、剪纸、 水彩等，旨在引导学生通过欣赏同伴作品，激发学习兴趣与创作热情，为独立创作提供参考： 其二，本课采用“访问艺术家”的形式，呈现“儿童读物插图”两幅，教师引导学生欣赏， 以提升学生的欣赏眼光和欣赏水平：其三，本课还将“生活中的设计”模块中的“记事本” 和“钱包”作为教学的拓展内容，帮助学生用审美的眼光发现身边物品的美的因素，从欣赏 身边的美入手，从而创造生活的美。 本课的教学轻松活泼、富有情趣。通过教学活动，可以使学生对日常生活中的乘车印象 有进一步的回忆和了解，激发学生发现美、感受美、表现美的能力，激活学生对生活的热爱 之情，同时也教育学生做自觉遵守交通规则、珍爱生命、关爱他人的小使者。 学生情况： 学生在前两节课学习表现“车”的基础上，将视线转到车厢内外的场景以及形形色色的 人物身上，不仅要表现“车”的造型，还要着重表现乘客的各种动态和表情，不乏一定的难 度，但多种表现形式的选择，也易于产生生动有趣的画面效果。另外，学生在心理上己经初 步认识形、色、肌理、空间等美术语言，能够以平面描绘或立体造型的方法，选择适合自己 的工具材料记录与表现乘车过程中的所见所闻、所感所想。同时，学生在学习中，通过动脑 动手的学习过程，深入体会人物内心世界的活动和感受，激励自己做文明乘客。 教学方式、手段：本课拟采用情境教学法、分层探究法、组织讨论法、互动交流法、综 合演示法、多媒体教学等方法。开展师生间、同伴间互助学习，共同完成教学任务。 教师准备：教学课件、教学范图、示范用具、作业用材、学生表演用“车相座椅”等。 学生准备：绘画工具、手工用材等。 1 教学目标 知识与技能目标：通过引导学生回忆、交流日常生活中人们乘车时的不同场景，体会乘 车时的多种情绪变化，感受生活的多姿多彩。学习必要的构图知识，运用绘画、拼贴、刻撕、 剪纸等多种表现形式将车厢内外有趣的不同人物的动态和情景表现出米。 过程与方法目标：采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对人们在乘车过程中 的情形进行回忆，对教材提供的图片进行观察、欣赏、讨论、评述，启发学生的思维想象，组织 学生针对人物的不同动态进行分析讨论，并适时地进行课堂示范，帮助学生突破重点和难点，指 导学生选择自己喜爱的方法，大胆地进行表现。 情感、态度与价值观目标：通过对乘车印象的讨论，去发现身边事物中人们的闪光点，弘 扬尊老爱幼、文明乘车的良好风尚，引导学生逐步提高观察生活、品味生活的能力。 教学重难点 教学重点：通过观察、讨论、交流、表演等形式，回忆乘车时的印象和感受，运用绘画、 拼贴、撕刻等形式表现乘车印象，培养热爱生活、尊老爱幼、自觉遵守交通规则的公民意识。 教学难点：用绘画或手工等形式表现出人们在乘车过程中的各种动态，培养学生的记忆能 力和想象能力。 教学设计 一、激趣导入 1.师：同学们，我们先来观看一段视频，讲述了怎样的事情？ 播放视频《公交车站》，学生观赏。 师提问：看了这段视颜，请你说说视频中发生了什么事情？ 设计意图：以让学生观看视频的方式导入，一方面吸引学生们的注意力，另一方面，为 了揭题。 2.师：生活中你经历过这样乘车的事情吗？有哪些难忘的乘车印象呢？请说一说。 3.师小结：刚才大家看到的是人们乘坐公交车的动画场景，视频中的人们在乘坐公交 车，向我们呈现了一幅拥挤的画面，勾起了大家的回忆。从同学们的发言中，对乘车有着不 同的感受。这节课就让我们一同来学习《乘车印象》这一课。 引出课题并板书：乘车印象 二、分层新授 1.师提问：请大家想一想，你在乘车过程中遇到过什么样的情况？乘客们都在做什么？ (遇到过乘客特别多和特别少的情况，有的人坐、有的人站、有的人睡觉、有的人看手 机、接电话等等。) 师追问：谁能学一学乘客们的动作，模仿一下人们在乘车时的场景呢？（请3-4名学生 上台表演) 生表演：模仿乘客的坐姿、站姿、睡觉、打电话等动态。 设计意图：通过学生的表演，再现乘车的场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解人 物的动态。 2.师启发：请大家仔细观察，说说这些人的动态有哪些特征？ 师小结：这几名同学表逾得很好，下面的同学观察得也很仔细，坐着的人有的侧着身子 抬头看着窗外风景，有的人低若头阅读报纸，身体微微向后仰：有的人趴在靠背上睡着了， 身体侧歪着：有的人带着孩子，正在跟孩子说话：还有的人正在接听电话等。