第2课 奇怪的梦 教学设计-四年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

（苏少版）小学美术教学设计 ___教学背景分析____ 教学内容： 本课隶属“造型·表现”学习领域，是学生非常感兴趣的一课。儿童大都喜欢做梦，梦 中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想象，儿童的梦给他们插上了美丽的翅膀，为他 们的幻想和想象的发展构建了更大的空间。《奇怪的梦》这课教学内容丰富，作品表现形式 多样，有人类奇特的梦，也有充满想象力的动物做的梦，有甜蜜的梦、惊险的梦，也有稀奇 古怪的梦，为学生提供了无限的想象空间。 课题中的“奇怪”是本课发散性思维的生长点，教师可以充分挖掘梦境的“奇”和“怪”， 为学生提供更大的想象空间，根据自己的梦进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造 型表现能力。 学生情况： 四年级学生正处于知识迅速积累阶段，他们对未知事物有着强烈的好奇心。一般的故事 已经不能满足他们对未知事物的探索，而科学的解释他们又不能完全理解。不受时空约束的 奇梦之旅，打破了束缚其想象力的枷锁。同时这个年龄段的学生具备一定的绘画基本功，熟 悉一些画具、画材和画法，也为本课学生多样化的艺术表达提供了可能。 教学方式、手段： 本课除了传统的书本、黑板、范画等媒体，更多地借助多媒体来辅助教学，借助PPT 图片赏析、视频剪辑观看、FLASH游戏小设计、博客互动平台来营造神秘梦幻的梦境，使教 学更加形象化、直观化，极大地激发学生的学习热情和创作灵感。 教师准备： 有关梦的影片剪辑、图片、音乐资料，代表性范画几幅，大信封，装有蓝紫色水的喷 壶，同龄学生有关奇梦的画面、有关梦境的描述，大师的作品等。交互课件、绘画工具及各 种纸张等。 学生准备：作业纸，水彩笔、油画棒、毛笔、水罐等绘画工具，综合材料牙签、餐巾纸等。 教学目标 知识与技能目标：了解各种各样的梦及梦的相关知识，体验梦的奇特之处。选择喜爱的 绘画工具与表现方法，大胆、快乐地描绘最奇怪最有趣的梦。 过程与方法目标：通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”， 挖据创造潜能，抒发自己的感情。引导学生在表现梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与表 现方法完成最奇怪最有趣的梦。 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱想象、敢于表现的个性品质，激发学生热爱科 学的情感。 教学重难点 教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象和创造。 教学难点：让学生进入“梦”的感觉和体验，用夸张的形象、奇特的构思、丰富的色影表 现奇梦。 教学设计 一、创设情境进入梦境一读梦 从同学们收到梦工厂的来信开始，小组内读读别人的梦，说说自己的梦，营造出奇特的 梦之情境。 设计意图：以传统媒体一信的形式，交换传递不同的梦境。从生活经验出发，给每 位学生感受与表达的机会，通过读别人的梦、说自己的梦，营造奇特的梦之情境，在交流的 过程中相互启发，引发浓厚的兴趣。强化梦的主题，为下面环节做好铺垫。 二、欣赏作品体验梦境一一品梦 1.我请学生观看梦幻影片拼盘，精心剪辑影片《爱丽丝梦游仙境》《百变狸猫》《哈利 波特》《阿凡达》《加勒比海盗》《纳尼亚传奇》《黑泽明的梦》中的精彩镜头，让学生在一分 钟内看遍走迷宫、海底船、扫帚飞天、怪物游行的种种奇景，为电影艺术中的梦幻表现所震 撼。 2.其次让学生欣赏按类型精心选择的奇异图片，理解美好的梦、可怕的梦、离奇怪诞 的梦是各不相同的，感受梦境的丰富性。了解奇怪的梦并非无源之水、无本之木，再奇特的 现象也是人脑对现实信息加工发展的结果。专家研究认为梦是日常生活中的事物留在大脑里 的痕迹，晚上白天的事物从大脑的潜意识中苏醒过来，融合在一起改变了形象，形成了梦。 梦里的世界无奇不有，梦中的人们变化万千，梦是现实的延续和想象。 3.请学生想想自己在梦里遇到过的最奇怪的形象，用线条简单画一画，师生一起尝试。 短短一分钟的时间，学生作品已经初具规模，有汽车人、木乃伊、食人花、武士、小怪兽、 小精灵等等，但也有部分学生感到绘画技巧和构图有一定困难，教师同步勾勒一个外星人的 形象，从线条和构图给学生初步的认识。 设计意图：视须展示，精心剪辑的各种电影梦幻镜头，如《爱丽丝梦游仙境》《百变狸 猫》《哈利波特》《阿凡达》《加勒比海盗》《纳尼亚传奇》《黑泽明的梦》等，配上奇幻的音 乐播放。精选有关梦的电子图片进行展示。通过层次分明的作品欣赏，让学生尽情感受梦的 夸张、离奇、丰富，了解有关梦的知识，品味大师对梦境的表现手法。学生的感知能力和审 美情趣在这一过程中逐层递进，为后面的造梦构思埋下伏笔。学生试画梦之形象，进行第一 次梦境创作探索，以形象创作的方式进行师生对话。 三、品味大师感悟梦境—析梦 欣赏大师的经典作品，有意识地引导学生分析不同风格的梦境营造方法，针对构思、形 象、色彩三方面讨论大师作品的特点。感受夏加尔、卢梭的神秘奇特，达利的怪诞超现实和 著名绘本作家几