第3课 版面设计 教学设计-五年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 版而设计 作者 苏晓萍无锡市滨潮区育红小学 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 《版面设计》属“设计·应用”学习领域的内容。在校园活动中，学生们经常会参与班 级板报的绘制。学校也经常会组织各种主题的板报展示和评比活动。因此，版面设计非常具 有实用意义。教材中收录的板报范例有很多是由学生自己设计与制作的，它可以给学生实实 在在的启发和借鉴。通过学习，可以让学生了解版面设计的基础知识，掌握图画、边框与文 字编排的基本规律，从而在校园的艺术活动中能得到进一步的知识和技能的内化。 学生情况： 在校园生活中，小学高年级的学生有较多的机会参与班级黑板报、主题板报的设计和制 作。在活动中，他们会积累一定的经验，同时，也使得他们有进一步了解与掌握版面设计的 学习愿望。因此，学生对于本课的学习情感将会是积极的、求索的。 不过，版面设计的内容较之儿童画的学习相对枯燥些，专业性也更强些。因此，需要针 对不同的班级状况，以整体学生的能力为原点，调整版面学习的重难点。创设能激发学生学 习兴趣的课堂氛围，并组织具有可操作性的学习表现形式，使学生在本课的教学过程中能真 正学有所用。 教学方式、手段：示范法、讲解法、演示法、比较法。 教师准备：误件、KT板、大头针、学生作品、绘画工具。 学生准备：作品收集、绘画工具、剪刀、胶水、双面胶。 教学目标 知识与技能目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理。 过程与方法目标：通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法 和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。 情感、态度与价值观目标：在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻 炼动手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。 教学重难点 教学重点：了解并学习版面设计的基本方法和步骤。 教学难点：版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。 教学设计 一、合作布展初步体验 1.出示上一节课《学学构图》的学生作品，邀请6位学生（分为2组）分别把这些作 品陈列在两块T板上，做一个简易的“学学构图习作展”版面布置。 设计意图：教师给两个组分别提供10多幅习作以及“学学构图习作展”几个剪制好的 文字图片，另有一块KT板，大头针若干个。教学伊始，利用上一课的作业布置一个作品展， 使前后的美术学习有个互为贯通的效应，也使学生在布置的过程中对版面设计有初步的感 知。版面设计选择用KT板和大头针，便于学生操作并随时可以更换作品和主题摆放的位置 等，在短时间内达到表现出设计构想的目的。 2.大家一起赏析，交流两组“学学构图习作展”版面设计的视觉感受。 3.再次邀请其他学生，对版面设计进行细微调整和完善。 4.小结：都是一些同学们的课堂习作，但不同的排版陈列可以带给我们不同的视觉感 受，这就是版面设计的魅力。今天，让我们一起来体验一回版面设计的乐趣。 5.揭示课题：版面设计。 二、欣赏讨论渗入新知 1.浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。 (PPT)对比赏析： 图①随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。 图②剪纸作品摆放整齐、工整且有些呆板。 图③作品布置化了一些心思，但缺少一定的美感。 图④以绿、黄、蓝三种底色把版面分为三部分。一些作品摆放在底边上又把三个部分 联系成一个整体。整个版面主次分明，整体感强。 图⑤以蒙德里安《构成》为设计蓝本，其中有机地穿插安排了很多的剪纸作品。黑色 的直线把版面分割成了大小不一的许多个小块面，红黄黑几个大块面增加了版面的厚重感， 五颜六色的剪纸作品如大大小小的点散落在其中。点线面的组合使整个版面井然有序、统 完整又有强烈的视觉效果。 小结：剪纸作品虽然精美，但是没有合理的展示布置却会使作品黯然失色，影响作品的 效果。在生活中，成功的版面设计往往会吸引大家的眼球，使其中的内容更加具有欣赏价值。 设计意图：在对比中往往容易发现问题。以三个不同风格的剪纸版面设计，使学生直观 地了解版面设计的作用，为进一步地学习版面设计知识激起积极的学习兴趣。 2.聊聊自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。 3.利用多媒体，参观生活中的版面设计。 (PPT)展示学校黑板报、橱窗宣传版面、世博会展览版面、班级评比栏等，了解版面 设计在生活中的运用和作用。 4.分析版面内容的组成部分。 (PPT)引导学生浏览生活中的版面设计，发现版面内容一般是由文字和图画组成的。 板书：文与图。 以一个版面为例，具体分析版面中图画与文字的组成。 文字：主题（大而醒目）、小标题、各版块文章内容（小）。 图画：报头、插图、尾花、花边。 (PPT)欣赏一组主题板报，了解构成这些版面的基本元素的作用，以及这些组成部分 依据设计的思路