第三单元 知识梳理-2022-2023学年八年级语文下学期单元知识梳理与专项复习（部编版）

第一章 单元知识梳理 单元知识概要 名称 桃花源记 小石潭记 核舟记 《诗经》二首 关雎 蒹葭 作者 陶渊明 柳宗元 魏学洢 传为尹吉甫采集，孔子编订。 体裁 散文 散文（游记） 说明文 诗歌 主题 这篇文章以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，表现了作者追求美好生活的理想和对现实的不满。 通过描写小石潭幽静的景色，抒发了作者被贬后的凄清、孤寂之情。 通过对核舟以及核舟上的人物情状的描摹，展现出雕刻家技艺的高超。赞美了我国古代工艺美术的卓越成就。 通过一个男子思念、追求一个女子的过程，表现了我国古代劳动人民对美好爱情的执着追求。 生动地表现了主人公对爱情的执着追求及追寻道路的艰难与漫长，表现了古代劳动人民对爱情的执着追求。后来也比喻对理想的执着追求。 文化常识 年龄的称谓 “记”体裁形式 数量的表达 主要表现手法 借景抒情 比兴，重章叠句 中考考点 寻源 重点实词、虚词 赏析词句 内容理解 文学常识 1、陶渊明 陶渊明，名潜，字元亮。号五柳先生，谥号靖节先生。东晋诗人、文学家、辞赋家、散文家。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。田园生活是陶渊明诗的主要题材，他被称为“山水田园派”的鼻祖。我们学过他的一首诗《饮酒》。陶渊明“不为五斗米折腰”保持气节的故事广为流传。 2、柳宗元 柳宗元，字子厚，汉族，河东（现在山西芮城、运城一带）人，唐宋散文八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 3、魏学洢 魏学洢，（1）魏学洢[yī](约1596年-约1625年)，字子敬，号茅檐，嘉善(今浙江省嘉兴市嘉善县)人，明末散文家。 （2）《虞初新志》，明末清初中国文言短篇小说集。张潮编辑。张潮，字山来，新安人，清朝初期人。 4、《诗经》 《诗经》最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共305篇，又称《诗三百》或《诗》。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。主要表现手法是赋、比、兴， 风、雅、颂、赋、比、兴合成为“六义”。 文体常识 “记”：散文的一种体裁,可叙事,可写景,可状物（记人、记事、记物），写景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负（感情和主张）,阐述作者的某些观点。 文化常识 1、古代年龄称谓 （1）襁褓：未满周岁的婴儿 （2）始龀：刚刚换牙，指七八岁。 （3）垂髫：指三四岁到七八岁的孩子，泛指幼年。 （4）总角：九岁到十三四岁，泛指童年。 （5）豆蔻：指女子十三四岁。 （6）加冠：古时男子二十岁行加冠礼，表示成年。 （7）而立：三十岁 （8）不惑：四十岁 （9）知天命：五十岁 （10）花甲（耳顺）： 六十岁 （11）古稀：七十岁 （12）耄耋：八九十岁。 2、古汉语中数量的表达： （1）一般数词直接与名词结合 ，翻译时要把量词补上。如： 一手卷：一轴书画手卷。 （2）在整数与领书之间一般会加“有”（同“又”）。 课文内容梳理 《桃花源记》 1、成语： （1）世外桃源 与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。 （2）豁然开朗 豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而 感觉明朗。 （3）无人问津 津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。 （4）落英缤纷 落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。 （5）鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见。比喻住家相近 （6）怡然自乐：喜悦的样子。形容高兴而满足。 （7）黄发垂髫：黄发:老年人头发由白转黄;垂髫:古时单童子未冠者头发下垂。指老人与儿内童 （8）阡陌交通：田间小路交错相通。 （9）与世隔绝：与社会上的人们隔离；断绝来往。常形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。 2、“然”的用法： 用在副词、形容词后面，表示修饰。译成“┄┄的样子”。 豁然：开阔或通达的样子。 俨然：整齐的样子。 怡然：喜悦的样子。 欣然：高兴的样子。 3、课文理解： （1）文章结构： 第一部分（第1自然段）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分（第2--3自然段）：写渔人进入桃花源，在桃花源人家做客及辞去的经过。 第三部分（4--5自然段）：写渔人离开桃花源以后，太守等人再寻桃花源未果的经过。 （2）整体把握（文章主旨） 全文以武陵渔人的行踪为线索，描写了从发现桃花源、进入桃花源到离开桃花源、然后再寻桃花源而不得的经过，描写了一个没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的理想社会。作者虚构