Unit 3 Lesson 2 Thanksgiving Day （教案）川教版（三起）英语六年级上册

川教版小学英语六年级 上册 Unit 3 Lesson 2 Thanksgiving Day 教学设计（第一学时） 一、教材分析 1. 本课遵循课标“培养学生跨文化意识”的理念，在阅读中渗透英美文化的讲述、理解，并弘扬中华文明，在中西文化交融中培养学生的跨文化意识，提高学生学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。 2. 本课是一篇阅读课，在教学中注重学生良好的阅读习惯和阅读技能的培养与训练，如运用思维导图归纳和梳理文本的主要内容，带着问题有针对性的进行快速阅读，学会使用不同的符号勾画出文本的关键信息，通过联系上下文猜测生词意义，能在阅读中初步运用对比、分析等逻辑思维方法，养成按意群阅读的习惯等阅读技巧和技能。 二、学情分析 由于本课内容为六年级上册内容，考虑到当前六年级的学生已经学习过该篇课文，因此参加录课的学生选择了五年级的学生。经过五年级下册的学习，学生已经学习过一些相关的英语节日，如圣诞节、复活节，对英美文化有一定的了解，英语学习也有一定的基础。但对 于五年级的孩子来说，六年级的词汇、句型有一定的难度，因此在口语表达方面可能会稍显薄弱。因此在本课教学中，在完成阅读教学的基本任务基础之上，会着重引导和激励学生进行口语方面的表达。 三、教学目标 1. 知识目标： a. 能掌握并运用词汇：Thanksgiving Day, harvest, turkey, sweet potato, pie, moon cakes, play games, tell jokes,e-mail b. 能理解和认读：lunar calendar, something about... 2. 语言技能目标 a. 能通过阅读理解课文，了解感恩节的一些习俗，理解中西方文化差异； b. 能掌握和运用思维导图等阅读技能技巧，形成有效的阅读策略； c. 能在思维导图的帮助下运用目标语言谈论和描述相关节日。 3. 情感态度目标： a. 能积极参与阅读、主动参与阅读，并通过与他人合作完成阅读任务的过程获得阅读乐趣和学习成就感。 b. 通过用英语讨论和描述感恩节、中秋节等中西方节日，产生对西方节日文化方面的兴趣，进一步了解西方节日文化及中西方文化的异同，拓宽视野，认识到中西方文化都是世界文化遗产中宝贵的财富，都需要互相尊重、继承、发扬，构建正确的世界文化观 教学环节 教师活动 学生活动（预设） 设计意图 Step1 Lead-in 1.T:What’s the date today? What festival is coming? 2. Have pupils enjoy a video, then answer questions, what festival is it? How do you know? When is Christmas?What are the symbols of Christmas? Why do we celebrate Christmas? How do we celebrate Christmas?（Show the thinking map about Christmas.） 3. T:Do you like Christmas? Why or why not? 1.Ss:It’s Dec. 22nd. Christmas is coming. 2.Watch the video. 3.Talk about Christmas . 在正常教学进度下，本课的上课时间正好为12月份，即将迎来圣诞节，教师通过free talk和生动的视频短片引入学生已经熟知的圣诞节这一话题，带领学生谈论圣诞节的相关内容。 通过四个W question问题的设置及回答，引导学生初步建立Christmas的思维导图。 通过设置两个开放性问题，引导学生谈论对圣诞节的看法，激发学生英语思维和真实情感，为后面谈论节日喜好作出铺垫。 Step 2 Listening (过渡语)T:As we know, Christmas is a western festival. Today,we’ll talk about another important Festival in America. 1. Have pupils listen to the recording and try to get the main idea about the text. 2. Check the answer. 1. Listen to the text with the questions. 2. Answer the question. 从圣诞节过渡到西方另