第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册

夜上受降城闻笛 教学目标： 1体会诗歌的意境和作者的情感。 2背诵课文，学习佳句。 3学习对月光的写法。 教学重点： 体会诗歌的意境和作者的情感。 教学难点： 背诵课文，学习佳句。 一、创设情境，引入新课 以李白的《静夜思》导入。引出其他的思乡诗导入本课。 二、课堂活动一：《夜上受降城闻笛》赏析与诵读 1.听读（整体感知）》 (1)预习小查：“烽”字 (2)自由读，辨节奏 (3)听音频，明节奏一再读：声音响亮，节奏准确 (4)“这是一首...”一句话概括诗歌 2.品读（诗歌欣赏） (1)写一写：宋代诗人张舜民曾说“诗是无形画，画是有形诗”。 读诗要入味，要能够真正地吟诵出来，需要我们将诗歌中无声的语言 变成有形的画面。请同学们将诗歌中的画面用美的语言写出来。 (2)读一读：吟咏画面，抑扬顿挫 (3)品一品：读诗不仅要有想象，还需要一定技巧，抓关键。叶 圣陶先生说：“读得其法，不但能理解作者写什么，还能作者心灵相 通。”请同学们每组分析一句诗，品一品，哪些关键词要重读，即加 重语气读或轻缓地读。 明确：（重点赏析，插入作者介绍)沙似雪、月如霜、吹芦笛、 尽 (4)再悟读：轻重缓急，声调拖长 3.诗歌小结：李益谱写一曲苍凉旷远的边塞诗，未说思却尽是思 乡。大漠似雪、月华如霜，边城夜色，却是笛音凄凄。将视觉、听觉、 情感融合，意境浑成，简洁空灵，意蕴深远。 三、注释 (1)受降城：唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城， 分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公 元646年（贞观二十年)，唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受 降城”之名即由此而来。 (2)回乐峰：唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏回族自治区灵武县西 南。回乐峰即当地山峰。一作“回乐烽”：指回乐县附近的烽火台。 (3)城下：一作“城上”，一作“城外”。 (4)芦管：笛子。一作“芦笛”。 (⑤)征人：戍边的将士。尽：全。 四、译文： 回乐峰前的沙地白得象雪，受降城外的月色有如秋霜。 不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个跳望故乡。 五、赏析诗歌： 这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。诗歌笔法简洁轻灵，意 韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。 1.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特景色。 举目远跳，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火 台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下，沙子象积雪一样洁白而带 有寒意。近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有 如秋霜那样令人望而生寒。 2.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 如果说前两句写景，景中寓情，蓄而未发：那么后两句则正面写 情。 在万籁俱寂中，夜风送来鸣鸣咽咽的凄凉幽怨的芦笛声。这笛声 使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？ 那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁怀？在这漫长的边塞之夜， 他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久 久凝视着远方…。 六、读《夜上受降城闻笛》，研讨下列问题。 1.该诗在艺术上有哪些突出特点？ (1)恰切运用了笛声这一思乡意象，笛声凄凉幽怨，容易引起 征人思乡之情，如王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。 (2)比喻十分精彩，沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月 光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”，形象地写出了受降城外凄清惨淡 的月景，倍增思亲愁情。 (3)“芦管”是听觉，“沙似雪”“月如霜”是视觉，多种感 觉综合运用，更渲染了凄凉幽怨的气氛。 2.《夜上受降城闻笛》作者采用了什么样的手法来表达思乡之情？ 写了主人公的彻夜无眠，采用了侧面描写的手法。《夜上受降城 闻笛》作了正面描写，芦笛之声不仅是侧面烘托，而且是征人无眠的 原因 七、总结诗歌 这是一首关于边防战士思乡的诗。这首诗最大的特点是含蓄，在景物 和情态的描写中暗含了要表达的感情。诗的前两句，写的是进城时的 月色风景。沙漠，如霜月、雪月，是典型的引发乡愁的环境。对环境 的描写，表现了人物的感情。在这静谧的夜晚，夜风带来了芦笛凄凄 惨惨戚戚的声音，勾起了寻人和思乡之情。“有一天晚上，我想让人 们想家”。我没有用乡愁和对家的渴望，而是用人物的情态行为来表 现自己的心理，写出了他们无尽的乡愁。 八、结尾 这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融 合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术 整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。因而被谱人 弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。 九、联读诗歌明情怀 师，阅读材料，了解这四首诗的写作时间和创作背景，你发现了什么? 你能将一首诗横向展开，联想到相关诗句，理解作者的情怀吗?或者 纵向联想，描绘你看到的唐朝由盛到衰的画面吗? 夜上受降城闻