文言文阅读专项（练）-【中职专用】中职高考语文二轮复习专项突破（四川适用）

【中职专用】中职高考语文二轮复习专项突破 文言文阅读 阅读下列文言段落,完成段后练习。 （一） 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十馀君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。 1.对下列的句子加点词的解释，错误的一项是（ ）（4分） A.未尝有坚明约束者也 坚明约束：坚守信约。 B.臣请就汤镬 就：于是 C.唯大王与群臣孰计议 唯：表希望的语气。 D.不如因而厚遇之 遇：招待 2.比较下面两组加点词的意义,分析正确的一组是（ ）（4分） 引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 秦王因曰…… 不如因而厚遇之 A.两个“引”字相同,两个“因”字也相同。 B.两个“引”字不同，两个“因”字相同。 C.两个“引”字不同,两个“因”字也不同。 D.两个“引”字相同，两个“因”字不同。 3.下面选项最能体现蔺相如思想性格的一项是（ ）（4 分） A.足智多谋，勇敢坚强。 B.足智多谋,有儒将风度。 C.勇敢坚强,有大将风度。 D.善于言辞,足智多谋。 4.翻译句子（12分） （1）臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间之赵矣。 （2）今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎? （二） 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。 嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 1.对下列句子中加点词的解释,不正确的是（ ） A.丁卯二月之望 望：农历每月十五 B.众不能堪,抶而仆之 抶：击打 C.缙绅而能不易其志者 易：改变 D.令五人者保其首领 首领：领导者，为首的人 2.下列各组句子中加点词的意义和用法,完全相同的是（ ） A.而五人生于编伍之间 后人哀之而不鉴之 B.卒以吾郡之发愤一击 子犯请击之 C.是时以大中丞扰吴者为魏之私 愿以十五城请易璧 D.则尽其天年 于其身也,则耻师焉 3.下列句子中，与“谁为哀者”句式相同的是（） A.句读之不知,惑之不解 B.扣而聆之 C.吾属今为之虏矣 D.此所以不传也 4.下列对文段的理解,正确的是（） A.五位义士行刑时，仍然意气昂扬，大骂魏忠贤,谈笑着面对死刑,死后脸色都没有改变。 B.五位义土死后，有贤士大夫把他们的头颅买了下来和尸体最终合在一起，并把五人合葬,这就是五人墓。 C.崇祯皇帝即位后,铲除了阉党,这全都是因为有五位义士的帮助。 D.如果五个义士保存了性命,那么他们的行为就不值得人们敬仰了。 （三） 项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入