第4课 我设计的服饰 教学设计-三年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 我设计的服饰 作者 王小燕南京市赤壁路小学 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课是介于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容，以美术活动为主线，兼 顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造，让学 生亲手设计制作环保服饰并进行即兴表演，让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中， 充分体验艺术创造的无穷魅力，使孩子感受到成功的偷悦。 本课学习内容是设计风格化的服饰，并用各种碎布、彩纸、绳、线、塑料等材料，运用 缠绕、捆扎、编织、折贴等方法，通过在布娃娃、木头玩偶或者同学身上进行立体设计，培 养学生的创新意识和审美能力。 学生情况： 四年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速，开始有自己的主见，自我意识占有主导地位， 开始关注自我，思维能力开始转向逻辑思维，可以进行比较复杂的分析。他们什么都想参与， 都愿意听一听、看一看、试一试，但又缺乏耐心，需要引导和激发他们的艺术兴趣。《我设 计的服饰》作为很好的媒介，可以让孩子们在实践中探索创新，培养他们耐心、细致的良好 习惯，体会合作探究带来的愉快。 教学方式、手段：讲授法、对话法、实践法、电教法、启发式教学法、直观教学法、欣 赏教学法、创新教学法、发现教学法、情境教学法等，给学生更多感悟手工作品的机会。 教师准备：多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色 纸，各种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。教室四周摆放一 些穿各色服装的芭比娃娃，增加氛围。 学生准备：制作及绘画工具、收集服饰图片，小组准备1一2个玩偶娃娃、线描版男女娃娃 的体型模板，课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。 教学目标 知识与技能目标：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边 的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。 过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范 些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作 出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。 情感、态度与价值观日标：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表 现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。 教学重难点 教学重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。 教学难点：学会用不同的表现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。 教学设计 一、探讨及交流 1.什么叫服饰？“服”指衣服、衣裳：“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。“服 饰”指衣着和配饰。 举例说明：上农、裤子、裙子等服装元素：帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用 品。时代在进步，服饰也越来越丰富。 2.板书课题 设计意图：同学事先搜集了关于服饰的图片和资料，对服饰有了一定的认识，从身边穿 着装扮谈起，导入课题，既接近儿童生活又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望。 二、欣赏及认知 欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。 人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。 1.远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼 骨、贝壳等)服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。 2.到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等） 再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装 的主要作用又多了一项—装饰。 3.观看视频《100秒内100年伦敦时尚》，了解近百年来服饰的变迁。 设计意图：人类的服饰，主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰四个方面的需要。但 是，服饰的前三项功能，实际上从一开始已得到了基本的解决。在人类服饰文化中，真正起 到重要推动作用的，还是那个看不见、摸不着的“美”，它推动着几千年来服饰的不断更新， 人们对于美的追求为服饰的发展提供了动力。人类的服饰天地便成了一个神奇的、多姿多彩 的世界。本环节出示的优美图片及视频给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了 儿童的学习兴趣。 三、互动及赏析 1.交流服饰小玩偶 说说自己玩偶的服饰都有哪些特点，从色彩及外形进行简单分析。 2．跟着课件走进服饰博物馆，欣赏不同民族、不同国家的服饰，重点关注服饰的材料 及款式。 （1）欣赏我国少数民族的服饰（如彝族、傣族、苗族、壮族、藏族等)； （2）欣赏不同国家的服饰（如非洲、美洲、亚洲国家的典型服饰） （3）欣赏不同作用的服饰（如节日服、工作服、展示服、戏服等) （4）欣赏服装设计大师的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦罗蒂诺，法国的夏奈 尔、迪奥，中国的张肇达等)。 3．师生共同讨论归纳服饰的特征：色彩艳丽，造型各异。 设计