第3课 新花布 新衣服 教学设计-一年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 新花布新衣服 作者 李莹无锡市梨庄实验小学 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 1.本课属于“设计·应用”领域的美术课，是小学美术设计课的开始阶段，所以本课的设 计较为简洁，注重趣味性。教学从日常生活中人们每天穿着的衣服着手，并选择与衣服紧密相关 的花布为切入点，把花布和衣服的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力培养 综合起来。 2.“爱美之心人皆有之”，孩子都喜欢穿新衣服，喜欢漂亮的花布。抓住孩子的这一特点， 可以让学生在上节课已经完成设计小花布的作业的基础上，在这节课上通过把自己作业进行剪 贴，来给自己或家人设计出几款不同的衣服。设计制作时，请同学把作业纸一折为三，在每一面 上创作出不同款式的衣服，以促进学生丰富想象，并学会合理利用不同的花布材料，运用多种手 法进行创新设计、大胆表现、大胆装饰，做到有变化、有创意，展现自己的设计才能。 3.对于一年级的儿童而言，要把想到的事物，化成短暂的构想，再把构想具体表现出来是 教学的难点，所以可以采用轻松的教学形式一动画展示、教师示范、学生作品展示等来解决教 学难点。 教师准各： 范画，花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件等。 学生准备： 上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。 教学目标 知识与技能目标：运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。 过程与方法目标：认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。 情感、态度与价值观目标：培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。 教学重难点 教学重点：教授服装的设计方法和制作方法。 教学难点：根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。 教学设计 一、导入 1.带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生上节课设计的花布的作业）。 2.师生共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价）： ●有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。 ●有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。 ●有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光 的感觉。它适合哪位同学穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老师留给大家去想象。 设计意图：通过上节课的作业展评，感受花布的花纹、色彩给人的不同感觉，设想花布带给 人的情绪影响，并把花布和人物进行联系，初步建立设计意识。 3.揭示课题：“新花布新衣服”。 每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想 象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就来做个小设计师，学习“新花布新衣服”的第二 课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。 二、教授“衣服变变变”第一步 1,教师示范一花布怎么变成花衣服： ●剪去一个小半圆，领子出来了。剪去两个三角形，肩膀出来了。竖着两刀是身体，斜着 两刀是袖子，小小衣服剪好啦！只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。 ●把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在 了身上。 设计意图：通过老师的示范让学生了解制作方法，并感觉到制作并不难。 2.欣赏设计师设计的美丽衣服：（播放动画） 展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。 设计意图：通过欣赏让学生知道，设计师根据不同的人，选用不同的花布，做成的不同款式 的衣服，让我们产生不同的感觉；在不同的季节、不同的场合，可以穿上适合的花布衣服：穿上 不同的花布衣服还会产生不同的心情，它正在悄悄地影响着我们的生活！ 3.老师介绍不同款式衣服的制作方法： 2 ●身体剪长一点就是裙子，短点就是T恤，多余的还可以变成裤子。 ●在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计，款式就各不相同。 ●胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。 设计意图：开发学生思维，让学生掌握更多的制作方法。 4.学生第一次作业：给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。 5.学生作业展示：评价花布与款式给人的感觉。 三、教授“衣服变变变”第二步 1.引导发现： 请学生观察小朋友的衣服，有的装饰着木耳边或皱褶，有一种立体的效果，引发学生思考能 不能用自己的花布纸也来做件立体衣服？ 2.请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。 总结出折、卷、撕等都可以。 3.老师示范：制作一件立体衣服，并贴在纸的另一面，让第一件衣服画好的人物的头露出 来，这样就可以让人物玩换装游戏了。 4.学生作业：制作一件有立体效果的衣服。贴的时候可能会碰到困难，可以请老师帮忙。 5.学生作业评价：请学生介绍自己巧妙的制作方法。 设计意图：学会从他人的设计中受到启发，开创出新颖而有趣的制作方法。 四、教授“衣服变变变”第三步 1.鼓励学生做进