5.3 基本经济制度（教案）八年级道德与法治下册同步精品课堂(部编版·上海五四制)

第五课 我国的政治和经济制度 第三框 基本经济制度 教案 【教学目标】 1.通过本框，引导学生能够了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展和按劳分配为主体、多种分配方式并存，以及社会主义市场经济体制等是我国社会主义的基本经济制度。 2.通过本框，引导学生能够从具体的经济现象中概括出我国基本经济制度对保证人民当作主的作用；能够把学习到的基本经济制度的知识运用到日常生活中，认识、分析相关的经济现象，解决相关经济问题。 3.通过本框，引导学生能够自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。 【重点难点】 一、教学重点 1.重点:公有制经济与非公有制经济的地位、作用。 2.突破策略:结合教材内容，让学生感受国有经济对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全等方面具有关键性作用，以此增强学生对社会主义国有经济作用的认识，增强制度自信。结合教材第63页的“探究与分享”中我国某著名私营企业作为全球领先的信息与通信技术解决方案供应商在国家经济和社会生活中所起的作用，让学生感受非公有制经济在稳定增长、促进创新、增加就业、改善民生等方面发挥了重要作用，以此加深学生对坚持“两个毫不动摇”的认识。 二、教学难点 1.难点:市场经济体制是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。 2.突破策略:首先，用好教材第64页的第二个“探究与分享”，关注当地一段时间以来市场食品价格的变化，分析某涨跌幅度较大的商品，如猪肉，并发表对此经济现象的看法。引导学生通过调查分析得出结论：猪肉价格上涨，养殖户有利可图，则扩大生产；猪肉价格下跌，养殖户获利减少，甚至亏本，则减少生产。帮助学生理解市场在资源配置中发挥着决定性作用。其次，教师选用政府关心群众菜篮子、调控猪肉价格等新闻材料，引导学生理解政府通过宏观调控以稳定物价的必要性和积极作用，从而感受我国社会主义市场经济体制的特点和优势。 【教学过程】 一、新课导入 “身边企业知多少”接龙： 要求：简单说出企业的名称、该企业属于谁所有，及其对家庭、社会或者国家经济生活的作用！ 教师总结：在我国,不同所有制企业都为我国经济社会的发展作出了贡献，我国实行的公有制为主体、多种所有制经济共同发展的的基本经济制度也为不同所有制企业的发展提供了广阔的空间，同时也关系到家庭收入水平的不断提高，关系到我们生活的幸福和国家的富强。 （设计意图：本活动设计通过学生整理身边的企业素材，初步了解基本经济制度的确立为不同所有制企业的发展提供了广阔的空间，为实现人民当家作主奠定了物质基础。通过接龙活动培养学生思维的敏捷性，促进学生在增强集体荣誉感的同时逐步提升语言的理解和表达能力，激发学生关注和解读身边经济现象的兴趣。） 二、新课讲授 环节一 公有制为主体，多种所有制经济共同发展 活动一 案例分析 琪琪的爸爸是国有企业的技术人员，每个月工资收入8000多元，年底还有2万元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨千，年收入30万元左右。琪琪家有套房屋出租，每月租金4500元。 琪琪的叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，还依托农场与村里人一起成立了村办企业办起了旅游观光，年收入有20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。 1.思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 教师总结：琪琪爸爸所在的国有企业、琪琪的叔叔在老家成立的村办企业是公有制经济，妈妈所在的私营企业、叔叔在老家经营的家庭农场是非公有制经济。我国现阶段的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。这是由我国的社会主义性质和基本国情决定的。 2.思考：公有制经济当中包含哪些内容，是如何促进国家经济发展和人民生活水平提高的？ 教师总结：在公有制经济中包括：国有经济如：琪琪爸爸所在的国有企业、集体经济如：琪的叔叔在老家成立的村办企业、混合所有制经济中的国有成分集体成分。国有经济是国民经济的主导力量，生产资料全体人民共同所有。这是因为国有资本投资运营要服务于国家战略目标，更多投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域，重点提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。 活动二 集体经济的作用 上世纪九十年代，某村共有村民3700多户，拥有土地1600亩，人均收入不足3000元。随着改革开放的不断深化，该村探索传统经济增长方式的根本变革，走上了“以市兴村、强村富民”的可持续发展之路，创办了村办市场，成立了控股（集团）有限公司，吸引了全国各地商家以及经商务工人员。如今该村成为远近闻名的富裕村，村民实现了“人人有工作、人人有保障、 人人有股份”。 1.思考：该村的成就得益于哪种所有制经济形式？ 教师总结：集体经济：提高居民