第四单元100以内数的认识 比较大小（导学案）一年级下册数学人教版

一年级数学（下） 第四单元100以内数的认识 主备： 课题：4.5 100以内数的大小比较 学习目标 导学目标 探究一 探究二 探究三 课堂 测评 1.让学生通过摆小棒、操 1.引导学生通过摆小棒、 作计数器的活动，探究比 操作计数器的活动，探究 较100以内数的大小的方 比较100以内数的大小的 环节1() 环节1 1() 法。 方法。 环节2() () 2() 2.在学习活动中培养学 2.引导学生在学习活动中 生细心观察、与人合作的 培养学生细心观察、与人 良好习惯。（重点） 合作的良好习惯。（重点） 3.引导学生学握比较100 3.掌握比较100以内数的 环节2 大小的方法，加深对“位 以内数的大小的方法，加 () 3() 深对“位值制”的理解。 () 值制”的理解。（难点） (难点) 学习资源：学习单、课件、小棒等。 小组分工提示：小组协调员（组长）负责组织小组成员合作学习，监督员负责监督小组成员不违纪， 记录员负责在学习单上记录，中心发言人负责汇报内容。 导学案 导学设计 【探究活动一】创设情境导入新知 导入语：（课前播放喜洋洋与灰太狼的主题 播放“喜洋洋与灰太狼”的主题歌 歌)同学们喜欢这首歌吗？你们想去羊村跟 1.问题：喜洋洋和沸羊羊正在比较谁的小棒多，你能 他们一起玩吗？（生：想！）好吧，现在我 帮帮他们吗？ 们出发了！来到羊村口，看到喜洋洋和沸羊 羊在对话，我们听听他俩说的什么。 【导学一】创设情境导入新知 (5分钟) 设置意图：“喜洋洋与灰太狼”是当今小期 友们最喜欢的卡通片之一，利用孩子最喜欢 的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心， 2.请两名学生分角色读一读喜洋洋和沸羊羊的对话。 引起强烈的学习欲望。 操作流程： 1.课前播放“喜洋洋与灰太狼”的主题歌。 2.课件出示喜洋洋和沸羊羊的对话。 喜洋洋：我有42根小棒，我的多。 沸羊羊：我有37根小棒，我的多。 3.点两名学生分角色读一读喜洋洋和沸羊 羊的对话。 过渡：我们先诗同学们评评理，42和37都 是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来 学习比较数的大小。（板书课题：100以内 数的大小比较) 【导学二】合作交流探究新知 一年级数学（下） 第四单元100以内数的认识 主备： 【探究活动二】合作交流探究新知 (15分钟) 问题1：42和37都是两位数，应该怎样比较？（同桌 设置意图：让同学们在互动中讨论比较大小 合作摆小棒) 的方法，然后利用计数器直观的比较大小， 注重培养学生的发散思维，引导学生用不同 的方法得到同一结果。 樑作流程： 1.同桌合作摆小棒比较42和3？的大小。 2.小组交流后，汇报比较42与37大小的不 同方法。 预设1：我们把42根小棒，按每行10根来 摆，摆了4行还多2根，而37根小棒，按 每行10根来摆，只摆了3行还多7根，7 问题2：42怎样拨珠子，37呢？谁大？用什么符号连 根比2根多，所以37大于42。 接？ 预设2：把10根小棒捆成一捆，42根小棒 捆了4捆还多2根，而37根小棒还不够4 捆，所以42大于37。 预设3：我是数一数，发现42在37的后面 (或37在42的前面)，所以42大于37， 37大于42。 问题3：23和25，这两个数怎样比较大小呢？怎样拨 预设4：我是想42里有4个十和2个一， 珠子？又用什么符号连接？ 37里有3个十和7个一，所以42大于37。 3.根据学生的回答，引导学生观察比较，哪 种方法更简便。 小结：比较两位数大小的方法，先看土位上的数，土 3.借助计数器比较42和37,23和25的大 位上的数太的这个数就大：十位上的数相同，就比较 小。师说要求：组长画珠子，其他同学认真 个位上的数，个位上的数大的这个数就大。 看对不对，组员轮流说说比较大小的方法， 看谁的方法比较简便（学生交流时，板书 42O3723○25). 4.点代表汇报比较结果，其他同学补充。 5.追问：42037,23○25中间用什么符号 连接？你为什么这么快就能比出来？ 预设1：我是先看个位，因为个位上2颗珠 子比7颗珠子少，所以42小于37，用<连 接。 预设2：我是先看十位，因为42十位上是4 颗珠子，37十位上是3颗珠子，4颗比3颗 多，所以42大于37，用>连接。 预设3：23和25我是先看个位，因为个位 -年级数学（下）_____第四单元100以内数的认识主备： |上3颗珠子比5颗珠子少，所以23小于25， 用<连接。 6.全班交流，归纳出比较两个两位数大小的 【探究活动三】自主探究形成能力 方法，强调注意大于号和小于号的用法。 1.完成“做一做”第1题。 7.小结：比较两位数大小的方法，先看十位 上的数，十位上的数大的这个数就大；十位 上的数相同，就比较个位上的数，个位上的 数大的这个数就大。 【导学三】自主探究