第二单元写作《学习抒情》-【语文优课PPT】七年级下册初一语文治PPT课件（部编版）

部编版语文七年级下册第二单元 BU BIAN BAN YU WEN QI NIAN JI XIA CE DI ER DAN YUAN XIE ZUO 诗人白居易说“感人心者，莫先乎情”。写作离不开情感的抒发，无论记叙、议论甚至在说明事物时，作者的笔法都带着自己的感情，情感就是文字的灵魂。今天，我们一起探讨写作时怎样抒情。 学习目标 了解抒情文字的特点、写法和不同的抒情方式。 学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。 善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。 什么是抒情？ 抒情,即表达情思,抒发情感。 抒情是和记叙、描写、议论、说明并列的一种语言表达方式,用来表达自己对人 、事、物的某种情感 。恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化文章主题。 常见的抒情方式分类 直接抒情，也叫“直抒胸臆” 作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情。直接抒情的效果强烈、鲜明，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”“真想你呀”“我爱你，妈妈！” 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。 【例句】 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ ——《黄河颂》 这段文字人称发生变化，便于直接倾诉；将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷念等情感，表达情感更加炽热直接。 直接抒情的方法： 【例句】 “没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”——《土地的誓言》 直抒胸臆 变换人称 巧用修辞 内心独白 以上文段出自《最后一课》，它是主角的内心独白，所以是直接抒情。 我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰——想到这些，我多么懊悔!我这些课本!语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。 常见的抒情方式分类 间接抒情 没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。 两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审美观念崇尚含蓄美， 情感抒发也以间接抒情为主。 间接抒情的方法： 借写景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。 寓情于景 物浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。 寓情于物 借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而是要把浓郁的情感融入叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。 寓情于事 议论抒情句就是兼用抒情的表达方式和议论的表达方式，在文章的结尾表达作者的观点。一般是先抒情，然后引出议论。 寓情于理 判断下面的文段属于哪种间接抒情方法 间接抒情之寓情于景 南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… 描写初春的生机勃勃的景色，也表达出作者的欣喜之情。 判断下面的文段属于哪种间接抒情方法 间接抒情之寓情于“物” 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… 判断下面的文段属于哪种间接抒情方法 间接抒情之寓情于事 《邓稼先》中： “德国抢占山东胶州湾，租借99年。 俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。 法国强占广东广州湾，租借99年。” 在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。 判断下面的文段属于哪种间接抒情方法 间接抒情之寓情于理 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 ——《走一步，再走一步》 对抒情性文字的要求 抒发自己的感情，就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来，避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然。绝不能未叙事，先抒情。 抒情要自然、真切。 感情要健康、真挚。 会运用直