第3课 线条的魅力 教学设计-五年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 线条的魅力 作者 冯城民 无锡市连元街小学保利校区 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教材分析： 线条是最基本的造型方法，也是学生绘画最主要的表现形式。线条渗透在学习生活的每个角落，随着学生年龄的增长和学习生活经验的积累，学生发现线条除了可以勾勒物体的轮廓外形，还可以描绘物体的明暗质感，表达内心情感。不同的笔能画出不同形态的线，学生体会线的变化与工具材料的关系，用丰富有变化的线描绘形象，体验线条的丰富表现力。 学情分析： 五年级的学生已经尝试过多种绘画工具，对于线条并不陌生。在平时绘画中，画线是常用的造型方法，对每一位学生来说都是轻而易举的事情，反而容易忽视不同工具所描绘的线条的特色和美感。 教学的方式和手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，游戏法，多媒体演示法等。 教师准备：教学课件、炭笔、水彩笔、油画棒、皮纹画纸。 学生准备：炭笔、水彩笔、油画棒、水墨画工具材料等。 教学目标 知识与技能目标：体会不同工具所画线条的特色和美感，用富有变化的线条描绘形象。 过程与方法目标：尝试用轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象，体会线条的不同的节奏感和丰富的表现力。 情感态度与价值观目标：体会线条传达出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教学重难点 教学重点：体会不同工具所画线条的特色和美感，尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，表达出作者微妙的情感，体现性格和偏好。 教学难点：学生用富有变化的线条描绘形象，体验线的丰富表现力。 教学设计 一、激发兴趣，导入课题 师：同学们，你们平时都用什么工具画画？ 生：（学生回答） 师：今天老师用一样特殊的工具来画，你们能看出我画的是什么吗？（老师出示绸带）老师就用这根带子作为画笔来画，你们边看边猜老师画的是什么？（师舞动绸带画波浪、山脉、龙卷风、河流、漩涡等）哪位同学也想上来试试？我们猜猜他画的是什么？(请学生上台表演)这些舞动的线条是不是很神奇啊，今天我们就一起来体会一下这神奇的线条，感受线条的魅力。（揭题） 设计意图：老师利用绸带代笔画出各种丰富的线条能激发学生好奇心，点燃他们学习的热情，让学生上台舞动绸带描绘形象进一步让大家感受到线条丰富的变化，为下面的教学打下了良好的基础。 二、欣赏大自然中的线条，感受线条的魅力 师：说到丰富、美丽的线条，在自然界及生活中就有许多，一起来欣赏。 1. 这是城市中的高楼大厦，直直的线条给你怎样的感觉？ 生：学生回答（引导学生说出直直的线条向上伸展，有一种挺拔坚韧向上的感觉）。 2. 坚硬的山石上居然有这么美丽的线条，由于形态不同带给我们的感觉还不一样，谁来说说？ 生：学生回答（引导学生感受画面，左边的线条粗粗细细，温柔舒展，右边的却曲曲折折，有粗糙、坚锐的感觉）。 3. 这是树木年轮和漩涡的线条，它们都是一圈一圈，从中心扩散出去，但却给了我们什么不一样的感受？ 生：学生回答（感受年轮是凝固的线条，漩涡的线条给人旋转的动感）。 4. 这是城市立交桥的夜景图，这些流畅弯曲的线条让你想到什么？ 生：学生回答（弯曲流畅的线条充满了活力，让我们感到这是一个现代化的大都市）。 师：同学们，除了刚才我们欣赏到的，你们还发现生活中有哪些漂亮的线条，谁来说一说？ 生：学生回答（柳树的枝条、水的波纹、流线型汽车、雨丝、斑马、海螺花纹等）。 师：通过欣赏交流我们一起来总结下线条有哪些形态特征？ 生：学生回答（引导学生回答线条有粗细、长短、疏密、曲直的不同形态）。 师：这些长短、粗细、曲直不同的线条都是线条的魅力。（长短、粗细、疏密、曲直）老师边说边板书。 设计意图：当学生看到自然界和生活中的各种线条时会让他们产生美的共鸣——原来在我们的周围就有那么多美丽的线条，有些还是被我们忽视的。这些丰富多彩、变化无常的线条能激发学生寻找生活中美的灵感，表现美的欲望。 三、学生第一次作业 1. 师：同学们，现在老师要考考大家，根据我们总结的知识，你能用手上的笔简单地画一画刚才我们见到的不同线条吗？自由选择绘画工具，线条的变化越多越好，（每个学生的工具不一样）2分钟时间。 2．作业反馈。 师：刚才同学们使用不同工具来描绘线条，这些线条给人的感觉是否一样，来欣赏下。（老师把学生用不同工具勾画的线条在投影仪上展示，请学生说感受，主要重点分析不同工具画的线条特点，发现不同工具画出的线条可以带给人不同的美感） 炭笔：松软层次丰富，有轻重、深浅、粗细变化。水彩笔：颜色纯净，粗细、深浅变化不明显，线条边缘光洁。铅笔：层次清楚、刻画细腻、质感逼真。 设计意图：当学生通过自己尝试描绘，并在投影仪下欣赏到大家用不同工具表现的不同线条时，可以直观感受到各种