第5课 套色纸版画 教学设计-四年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

（苏少版）小学美术教学设计 ________________________ ___教学背景分析____ 教材分析： 套色纸版画又称彩色版面。色彩丰富了版画艺术语言和表现手段，单色版画具有概括， 简练，单纯之美，而套色版画以其瑰丽多姿的色彩而引人喜爱。套色版画是用色彩套印而成 的版画，制作上有一版多色和多版多色的套色方法。本课着重于多版多色的套色方法学习， 以激发学生学习版画的兴趣，感受版画多变的美，培养学生动手及动脑的能力。 学情分析： 四年级学生正处于知识迅速积累阶段，有着强烈的好奇心，他们初次接触套色纸版画， 对如何套色充满了新奇，愿意动手、动脑创作自己的作品。同时这个年龄段的学生具备一定 的绘画基本功及制作技巧，熟悉一些画具、画材和画法，也为本课多样化的艺术表达提供了 可能。“套色纸版画”这一课不仅是版画技法的教学，更是提高学生审美感知能力的教学。 _____教学设计__ 、 欣赏导入 1.展示单色纸版画作品供学生欣赏、探究。 单色纸版画黑白分明，简练明了。 2.出示一组套色纸版画，学生深入了解感知。 这些是其他班的同学制作的纸版画，画面主体物突出，色彩丰富，非常有特色。好看吗？ 师介绍：这些都是套色纸版画。色彩丰富了版画的艺术语言和表现手段，它为我们的生 活带来了更多的欣赏乐趣。用色彩套印的版画称为彩色版画或套色版画。套色版画因其瑰丽 多姿的色彩而引人喜爱。 3.揭题：今天我们就来学习套色纸版画的制作方法，板书课题。 设计意图：从单色过渡到套色，介绍套色版画的定义，开门见山导入新课。套色版画的 主要特点便在于它是彩色的，比单色的版画显得更加丰富多彩，更能体现色彩之美。 二、分析尝试 1.出示图例，请学生想一想这幅纸版画是用几块版子印出来的？（两块） 2.能看出来用的是什么材料吗？（有凹凸肌理的树叶，有纹理的底版…） 3.想了解怎么做的吗？教师示范。 先将选作底版的瓦楞纸滚上绿草地的色彩，再将树叶滚上另一种橙红的色彩，将此树叶 主版确定好位置放在草地底版上，选一张白色纸覆盖在版面上，进行拓印。师介绍这种就是 多版多色的套色纸版画。 4.学生尝试，同桌合作滚印底版及主版，合作一张“草地上的风景”。 在尝试过程中注意不同材质的肌理运用（可以运用天然肌理，也可以运用粘贴各种材质肌 理)，注意彩墨的应用，两块版尽量选择滚印反差大的色彩。完成的作品送到黑板上展示， 简单评价作品的构图及层次感。 设计意图：从身边熟悉的材料开始进行尝试，反复推敲物品肌理上凹、凸、平、斜等痕 迹、制定出最佳印制方案。将树叶、羽毛等自然材料与瓦楞纸、手揉纸、窗纱网等人造材料 直接组合，立即印出两套色的效果，极大鼓舞了学生学习的热情。 三、交流总结 师生互动、交流：刚才，大家尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不 能帮老师总结一下多版套色纸版画的制作过程呢？ 生回答，师屏幕上同步演示步骤并板书。 1.构思。 想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。 2.制作。 分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。 3.拓印。 先滚油墨，将主版和底版分别滚上两种不同颜色的油墨。再拼版，将主版放在底版合适 的位置上，选取一张白色或浅色的印纸覆盖在拼好的版上进行拓印。 设计意图：引导学生进行讨论，畅所欲言，在互动交流中了解制作过程。 四、示范板演 1.同学们刚才通过尝试及分析，初步了解了多版套色的制作方法，想不想再试一试制 作一张自己独特的纸版画作品？ 2.生活中的很多东西都可以成为我们的版画内容的主题，比方说：风景、人物、动物、 植物等，但课堂上不可能全部一展开。今天我们以喜爱的动物为主题来进行创作。老师很 喜欢威风凛凛的大狮子，现场就来示范一下。 (1)制作狮子主版。 观看制作流程视频，回顾拼贴纸版画的方法。 (2)制作背景底版。 示范用海绵纸、报纸制作草丛。报纸揉皱，草丛一簇簇剪好，拼贴固定。 介绍：无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料，例如：白板纸、吹塑纸、 墙纸、马粪纸等… (3)滚墨拓印。 分别滚墨，底版滚上金黄油墨，狮子主版滚上黑墨，组合摆放好浅色纸拓印。一张在 金色草地上的大狮子完成了！ 设计意图：在过程中，套色纸版画的各个环节进行串联，引导学生注意画面大小、制作 方法、色彩变化。通过简洁流畅的视频介绍，回顾拼贴无底纸版画的方法，配合直观演示， 学生进一步明确套色纸版画的制作方法。 五、欣赏交流 观看范画：出示另外几张不同类型的多版套色版画，“长颈鹿吃树叶”一图是用拼贴主 板放在海绵纸上直接刻印背景，分别滚墨组合拓印而成。“小松鼠的对话”则是用了一块底 版，两块主版的形式。 欣赏屏幕上其他优秀的多版套色版画，拓展学生思路。 设计意图：加深难度，开阔视野，对学有余力的同学有一定启发作用，对大多数同学有 方向指引作用。 六、学生练习 作