教学素材 8x6d--初中音乐八年级下册教学视频（苏少版）

出 第六单元 交响时空 音乐是流动的建筑。音乐的交响，叠、序、织、汇， 将其融为一体的是思想感情的波澜、完整的音乐思考；音 乐形象的塑造，构成了和谐，构成了震撼，构成了交响 之大美。 借助标题欣赏著名的交响曲和交响音画，体验交响 音乐的艺术魅力；关注乐曲结构；识别木管乐器；了解 几位外国音乐家。 学习建议_ 交响音乐是最富艺术魅力的音乐艺术之一，是运用器 乐演奏的集体形式共同创造的结构宏大、意蕴深广、色彩 丰富的艺术形式。本单元所选范例《钟声嘀嗒》、《第五 （命运）交响曲》第一乐章、交响音画《在中亚细亚草原 上》都是著名的交响音乐作品或改编的作品。 同学们通过本单元一起步入交响音乐的殿堂，初步揭 开交响音乐神秘的面纱，感受它立体化、戏剧性的感人魅 力，共享人类文明的优秀成果。 感受与欣赏学习建议表现与实践学习建议活动与创造学习建议 学习建议 感受与欣赏学习建议 本单元的欣赏曲选择了两首较容易理解的著名交响 音乐作品，一首是交响大师贝多芬的《第五（命运)交 响曲》第一乐章，另一首是鲍罗丁的交响音画《在中亚 细亚草原上》。 聆听《命运交响曲》第一乐章和《在中亚细亚草原 上》，同学们要了解作曲家贝多芬和鲍罗丁，学习交响 曲、交响音画和奏鸣曲式的基本知识；对比聆听、视唱 乐曲的主题，感受乐曲表现的思想情感，想象乐曲描绘 的意境，了解乐曲的结构，初步学习如何欣赏交响音乐。 表现与实践学习建议 活动与创造学习建议 返回 出 学习建议 表现与实践学习建议 本单元演唱歌曲选用了贝多芬的《G大调小步舞曲》填词的二 部合唱《钟声嘀嗒》。合唱既保留了原曲典雅如歌的风格，又采用 拟人化的手法，表现嘀嗒的钟声像反复地叮咛、嘱咐，激励、鼓舞 人们珍惜一去不复返的岁月，不断进取，奔赴美好的前程。 感受歌曲典雅的风格，学习用自然、和谐的声音演唱二部合唱 《钟声嘀嗒》，表现出钟声嘀嗒催人奋进的精神。同学们可以边唱 边划拍，注意每句为弱起，要突出节拍重音，唱准附点节奏，还可 以设计形体动作表现自己的感受。 通过竖笛演奏《G大调小步舞曲》，掌握变化音的演奏技法， 加深对小步舞曲风格的感受。 感受与欣赏学习建议 活动与创造学习建议 返回 出 学习建议 活动与创造学习建议 本部分主要设计了“我的编创”和“爱乐驿 站”两项活动。 编创活动，首先聆听贝多芬的《G大调小步舞 曲》，然后尝试用形体动作表现自己聆听《G大调 小步舞曲》的感受。每个乐段可以按乐句设计动 作，循环律动。 “爱乐驿站”活动中期待着同学们能有更精 彩的表现！ 感受与欣赏学习建议 表现与实践学习建议 返回 出 作品介绍 贝多芬介绍 贝多芬一生创作了一些短小精悍的音乐小品，其中包括 十几首小步舞曲，而《G大调小步舞曲》是其中最通俗、流 传最广的一首，成为外国通俗名曲之一。 歌曲《钟声嘀嗒》就是采用贝多芬的《G大调小步舞曲》 第一部分填词而成的。 填词歌曲以“钟声嘀嗒”为题，既保留了原曲典雅如歌 的风格，又采用拟人化的手法表现嘀嗒的钟声，像在反复叮 咛、嘱咐，激励、鼓舞人们珍惜一去不复返的岁月，不断进 取，奔赴美好的前程。 歌曲演唱 简线谱转换 作品介绍 音乐常识 出 钟声嘀嗒 1=D￥ [德]切多芬曲 中速 贴墙同 :3.4 5.#45.45.45- 6.34 5.2 3 0 1.2 钟 声嘀嗒嘀嗒 商嗒， 像叮 咛 像嘱 咐 钟 钟 声嘀嗒嘀嗒嘀嗒， 像激励， 像钱 舞 钟 :1.2 3.#23.23.23-4.#1 2-3.7 1 0 5 3.23.23.23-21177216 50:l5i 声 嘀嗒 嘀嗒嘀嗒， 像 叮咛，像 嘱 咐 她说 声 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒， 像 激励，像 鼓 舞。 1.71.71.71- 76 65 57650:0 i7i2- i765 4 3 6.43 201.2 岁 月 如 流， 快 朝 着 前程 奔 赴。钟 5 432- 2 1 4.21705 3.#2 3.23.23-4.#12 -3.7101.01 声嘀嗒嘀嗒嘀 嗒， 像嘱咐， 像鼓 1.71.71.71-6.65-5.5 1o1.0l 歌曲范唱 歌曲伴奏 G大调小步舞曲 简线谱转换 作品介绍 音乐常识 出 钟声嘀嗒 [德]朗多芽相 中速 m f 陆持填同 钟 声嘀塔商嗒 像嘱咐。 钟 嘀嗒嘀嗒嘀 嗒 像鼓群 钟 m 声 嘀嗒嘀嗒嘀嗒， 像 叮咛，像嘱 时 她说 声 嘀嗒嘀嗒嘀嗒 像 激动，像 鼓 舞 女口 流，快 朝着 前程奔赴.钟 声嘀嗒嘀嗒嘀嗒， 像嘱附， 像枝舞。 舞 歌曲范唱 歌曲伴奏 G大调小步舞曲 】 合 主黄 违出 音乐常识 123 音乐家介绍 巴袜 海领 贝多芬 鲍罗丁 主 出 音乐常识 123 返回音乐家首页 德国最伟大的古典作曲家之一，巴洛克 音乐代表人物。巴赫的音乐成就对欧洲音乐 的发展产生了深