《父亲的手提箱（节选）》课件20张 2022—2023学年高教版中职语文基础模块下册

父亲的手提箱 奥尔罕·帕慕克 费利特·奥尔罕·帕慕克，土耳其当代最著名的小说家， 1952年6月7日，帕穆克生于伊斯坦布尔。 1998年《我的名字叫红》出版，该作品获得2003年国际文学奖，同时还赢得了法国文艺奖和意大利文学奖。2006年，帕慕克获得诺贝尔文学奖。 诺贝尔是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和矽藻土炸药的发明者，出生于斯德哥尔摩。一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。 1895年11月27日，诺贝尔在他逝世前一年写成的最后一份遗嘱于巴黎的瑞典挪威俱乐部签订。根据最后遗嘱所述，他的遗产将用于建立一系列奖项，表彰在物理学、化学、和平、生理学或医学以及文学上“对人类作出最大贡献”的人士。包括：物理学奖、化学奖、和平奖、生理学或医学奖和文学奖。 颁奖典礼于每年12月10日，即诺贝尔逝世周年纪念日，分别在瑞典首都斯德哥尔摩和挪威首都奥斯陆由国王举行授奖仪式 。2020年诺贝尔奖奖金增加至1000万瑞典克朗（约110万美元）。华人获奖者如下： 帕慕克的主要作品： 1979年第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子们》 1983年出版第二本小说《寂静的房子》，并于1991年获得得到欧洲发现奖，同年出版法文版。 1985年出版第一本历史小说《白色城堡》，这本书荣获1990年美国外国小说独立奖。 1990年出版《黑书》。 1998年《我的名字叫红》出版，这本书确定了他在国际文坛上的的文学地位；获得2003年都柏林文学奖。 2002年作者发表小说《雪》，作者本人最为钟爱，也是最有争议的政治小说，还曾使作者的生命受到威胁。 2005年作者的新作《伊斯坦布尔》被诺贝尔文学奖提名。同年获得德国书业和平奖。 帕慕克的文学思想：通过忧伤、呼愁探讨，揭示土耳其国家、民族和个人的命运。 作者以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，表达了对父亲深深的怀念。 主旨思想 第一部分(1-2) :将手提箱安放在角落。 第二部分(3-6) :对手提箱敬而远之。 第三部分(7-8) :打开手提箱之发现与感触。 第四部分(9) :父与子心照不宣。 第五部分(10-14) :忆往事激起千层浪。 文章结构 归纳小结 8 研读课文，重点解析 一、请以“手提箱”为线索，梳理全文。 1.父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里？ 父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。 手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里。 作业布置 9 研读课文，重点解析 一、请以“手提箱”为线索，梳理全文。 2.“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？ 一是担心自己不欣赏父亲的作品； 二是因为担心箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。 作业布置 10 研读课文，重点解析 一、请以“手提箱”为线索，梳理全文。 3.是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？ 希望父亲就是父亲，不要是什么作家。 作业布置 11 研读课文，重点解析 一、请以“手提箱”为线索，梳理全文。 4.打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？ 发现一些熟悉的本子，笔记大多是父亲年轻时离开家人只身前往巴黎时写下的文字。 这些发现引出了作者关于文学与生活的感触。 作业布置 12 研读课文，重点解析 一、请以“手提箱”为线索，梳理全文。 5.父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？他“明白了”什么？ 父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，只是看着“我”，淡淡一笑，保持沉默。 他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。 作业布置 13 研读课文，重点解析 一、请以“手提箱”为线索，梳理全文。 5.作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱的二十三年前”的一件事 ？ 意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。 作业布置 14 借助注释，理解词意 打开手提箱之发现与感触 ： “荒蛮感” 是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态。 “失真感” 是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。 作业布置 15 借助注释，理解词意 打开手提箱之发现与感触 ： “缺憾感” 打开手提箱，读到父亲笔记中的内容得以诠释。 “幸福感”为有这么仁慈的父亲而感到幸福。 “愧疚感” 因为提前打开了手提箱，对父亲有着一份愧疚！ 作业布置 16 本文为2006年诺贝尔文学奖得主土耳其作家奥尔罕·帕慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演说节选。 作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀念。文中，帕慕克