Unit 4 Lesson 1 We have a big living room（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit4 Home. 课题 Lesson 1 We have a big living room.（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 学生能够在情境中听懂、会说、认读相关词汇 we, home, beautiful, living room,bedroom, dining room 以及句型 We have a big living room. You have a nice dining room. 正确认读、书写字母 Uu-Ww. 能灵活运用课本所学知识，在真实的情境中描述自己或他人的房间并给予适当的评价。 通过本课的学习，能够增强学生对家的热爱，懂得美化自己的家。 2、文化意识目标： 通过学习内容本课，简单了解一些中外住宅的布局特点，增强对家的感情。 3、思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。通过听力活动提高学生学习英语的兴趣。 学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。 通过学习本课内容，简单了解一些中外住宅的布局特点，增强对家的感情。 4、 学习能力目标： 学生能够提升自主学习的能力，激发竞争精神和合作意识。 3、 重难点分析 重点：能够听懂、会说、认读, home, beautiful, living room ,bedroom, dining room 等单词以及句型 We have a big living room. You have a nice dining room. 难点：词组 living room, dining room 的准确发音。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 。 四、教学准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等 五、教学过程 （一）Warming up 1. Greetings 2. enjoy a song “in my home”.引出本单元的话题：home,并学习单词 home. 3. 出示一幅家的图片，深化巩固 home,师并借图片介绍各个房间，问生 Do you like it? Me too. Because it’s very beautiful.学习单词 beautiful. 【设计意图】：通过与课文相关的歌曲进行导入。轻松、有趣的歌曲总能吸引学生的眼球， 刺 激他们的视觉和听觉，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的学习兴趣。 (2) Presentation 1. Leading-in 课件出示Listen and say 的部分图片并介绍情景：Let’s see another home. This is Li Ming’s new home. It’s also beautiful. 。 Jenny and Danny are visiting his home.Li Ming says: Welcome to my new home. 学 习 welcome. Do you want to know how many rooms do they visit?师播放视频，让学生带着问题感知文本。 【设计意图】：教师通过来到另一个家引出李明的新家，过度自然，让学生们带着好奇心和疑 惑看视频，感知文本，重在培养学生发现问题和解决问题的能力。 2. 师继续引导生为什么是四个房间，他们分别是什么？让学生带个这两个问题，展出文 本的学习， 通过进入房间的路线和听录音回答填空、选择等形式， 处理单词 living room ,bedroom, dining room 以 及 句 型 We have a big living room. You have a nice dining room.重点突破复数形式 bedrooms。 【设计意图】:师抛出问题，带问题听录