第七单元万以内数的认识（单元复习课件）二年级下册数学人教版

第11课时 单元复习 万以内数的认识 7 1 【学习目标】 【学习重难点】 1.会读、写万以内的数，知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小。 2.正确计算整百、整千数的加减法，认识近似数，能用估算策略解决问题。 会读、写万以内的数，并能比较万以内数的大小及正确计算整百、整千数的加减法。 整理知识 理清思路 万以内数的认识 10000以内数的认识 1000以内数的认识 千 千以内数的读写 数的组成 万 万以内数的读写 万以内数的大小比较 近似数 整百、整千数加减法 估算 国粒小学有3201人，大约有（ ）人。 （5） 5326 = 5000+（ ）+（ ）+6。 （4） 由8个千、4个百和2个一组成的数是（ ）。 （3） （ ）个一百是一千，（ ）个一千是一万。 （2） 填写数位顺序表。 （1） 1.填一填。 …… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 个 十 百 千 万 10 10 8402 300 20 3000或3200 万以内的数都是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的。 ____________________ 写作： 读作： ____________________ 万 千 百 十 个 8315 八千三百一十五 （1） 读、写数都要从最高位开始，数位上是几就读、写几。 2.根据计数器读、写下面各数。 说一说，你是怎么读和写的？ （2） 哪一位上一个计数单位都没有，就在哪一位上写0占位。 万 千 百 十 个 ____________________ 写作： 读作： ____________________ 2.根据计数器读、写下面各数。 中间有一个0或两个0，都只读一个“零”。 3001 三千零一 （3） 末尾不管有几个0，都不读。 2.根据计数器读、写下面各数。 万 千 百 十 个 ______________ 写作： 读作： ______________ 6000 六千 当位数不同时，多位数＞少位数。 当位数相同时， 就从最高位上的数比起，最高位的数大的那个数就大。 当位数相同且最高位上的数也相同时，就比较下一位，直到比出大小为止。 四位数＞三位数 5＜6 3＜9 3.在○里填上“＞”或“＜”。 说一说你是怎么比较的？ 2561 999 7332 7911 5346 6952 ＞ ＜ ＜ 4.直接写出得数。 400+500 = 900 990-90 = 900 700+400 = 1100 8000-4000 = 4000 5600+200 = 5800 2500-600 = 1900 说一说你是用什么方法计算的？ 388人＜400人 口答：能全部坐下。 391人＜400人 388+391＜400+400 = 800（人） 5.一年级和二年级的学生要去礼堂听报告，能全部坐下吗？ 一共有800个座位，一年级有388人。 二年级有391人。 在估算时，应根据实际情况把原数估大或估小。 常错纠正 查漏补缺 1 判断 ：727中的两个“7”表示的意义相同。（ ） ✘ 我来做判断（√）。 相同的数字在不同的数位上表示的意义不同。百位上的“7”表示7个百，个位上的“7”表示7个一。 温馨提示： 9007 九千零七 写作：___________。 2 写一写 。 我来写一写：907 九千零七是由9个千和7个一组成的，百位和十位上一个计数单位也没有，应该写0占位；同时应该注意几千写出来的数应该是四位数。 温馨提示： 3 填空 ：下面算盘商表示的数是（ ）。 52或520 我来填一填：（52） 运用算盘记数时，定位是关键。题中没有确定哪一档是个位，如果最右边的一档作个位，那么表示的数就是520。 温馨提示： 个体练习 巩固基础 1. 看图写数读数。 _______________ 写作： 读作： ________________ _____________ 写作： 读作： _____________ 1125 一千一百二十五 3020 三千零二十 万 千 百 十 个 _______________ 写作： 读作： ________________ _____________ 写作： 读作： _____________ 5063 五千零六十三 4130 四千一百三十 万 千 百 十 个 1. 看图写数读数。 2. 计算。 1700-700 = 1600+2000 = 2500+500 = 4600-300 = 1800-900 = 1700+300 = 1000 3000 900 3600 4300 2000