《表内乘法（一）》（教案）-二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》 第一课时（5的乘法口诀） 1、 教学目标 1、 编写5的乘法口诀的方法，知道乘法口诀的来源。 2、 熟记5的乘法口诀。 3、 运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 2、 教学重难点 1、编制并熟记5的乘法口诀。 2、理解每句口诀的意义。 3、 教学准备 课件 4、 教学过程 （1） 导入 1、 教师比划手掌，念儿歌：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。 师：每个人都有手，一只手有几根手指？一双手有几根手指？三只手呢？四只手呢？五只手呢？请同学们完成接龙： +5 +5 +5 +5 5 10 15 20 25 师：你发现这个接龙算式有什么特点？ （学生讨论交流） 师：1个5是5，2个5是10，3个5是15……这节课我们就来学习5的乘法口诀。 【板书课题：5的乘法口诀】 （2） 新授 1、 编口诀 （1） 出示一盒福娃。 师：一盒有多少个福娃？ 预设：5个。 师：几个5？ 预设：1个5。 讲解：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1，因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后方便计算，我们可以根据1×5或5×1编成一句口诀：一五得五。表示1乘5等于5，或5乘1等于5。 （“得”的运用，在积小于10时起到占位作用） 学生试读，说一说口诀的意思。 （2） 再出示两盒福娃。 师：现在有几盒？ 预设：2盒。 师：几个5？ 预设：2个5。 （指名学生说） 师：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？ 【板书：2×5=10或5×2=10】 小组合作交流，试着编写乘法口诀“二五一十”。 （3） 课件出示3盒，4盒，5盒福娃。 师：要求一共有多少福娃，用乘法等式怎么写？ （学生回答） （3） 巩固 为什么下一句口诀比上一句口诀得数多5？ （4） 小结 愉快的课堂马上就要结束了，通过今天课堂的学习，你有什么收获？ （5） 板书 5的乘法口诀 1个5 1×5=5 一五得五 2个5 2×5=10 二五一十 3个5 3×5=15 三五十五 4个5 4×5=20 四五二十 5个5 5×5=25 五五二十五 第二课时（2、3的乘法口诀） 1、 教学目标 1、 经历编制2、3的乘法口诀的过程，知道来源和意义。 2、 熟记2、3的乘法口诀。 3、 运用口诀解决实际问题。 2、 教学重难点 1、 编制并熟记2、3的乘法口诀。 2、 熟练运用2、3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 3、 教学准备 课件 4、 教学过程 （1） 导入 师：请大家拿出2根小棒，你能动手摆出一个汉字吗？ 师：谁能说说你摆了什么字？用了几根小棒？几个几？ 预设：“二”，“十”……用了2根，是1个2。 师：如果用3根小棒，能摆出什么字？ 预设：工，个，干，大…… 师：这些字用小棒数量是多少？该怎样计算？口诀是什么？今天我们就来一起研究——2、3的乘法口诀。 【板书课题：2、3的乘法口诀】 （2） 新授 1、 引领学生分析P54例2图片，编写2的乘法口诀。 （1） 出示一幅乒乓球拍：一幅乒乓球拍有几个？（2个） 师：有几个2相加？（1个2） 用乘法表示：1×2=2 2×1=2 编一句乘法口诀：（小组讨论）一二得二 （2） 出示两幅乒乓球拍：两幅乒乓球拍有多少个？（4个） 用乘法表示：2×2=4【板书】 编口诀：二二得四。 （3）2的乘法口诀有几句？ 预设：两句，一二得二，二二得四。 2、 顺承例1，研究例2，编写3的乘法口诀。 （1） 分别出示一束气球，两束气球，三束气球。 师：一束气球有多少个？两束气球有多少个？三束气球有多少个？ 学生说一说，各表示几个3相加？和是多少？ （2） 小组合作列算式，编口诀。 （3） 学生汇报，教师板书。 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 （3） 巩固 师：为什么“三三得九”这句话的乘法口诀只能计算一道乘法算式？ 预设：两个乘数3交换位置，还是3×3=9。 （4） 小结 愉快的课堂马上就要结束了，通过今天课堂的学习，你有什么收获？ （5） 板书 2、3的乘法口诀 1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 学科网（北京）股份有限公司 $