1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）(第2课时）-【学霸培优】2022-2023学年高一生物同步备课课件（人教版2019必修2）

§1-1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第二课时 遗传因子的发现 5.【探究·实践】——性状分离比的模拟实验 小桶分别代表雌、雄生殖器官，彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合。 通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 模拟内容 目的要求 两个小桶，分别标记甲、乙； 两种大小相同、颜色不同的彩球各20个，一种彩球标记D，另一种彩球标记d； 记录用的纸和笔。 材料用具 5.【探究·实践】——性状分离比的模拟实验 在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。 摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 按步骤（3）和（4）重复做30次以上。 方法步骤 实验结果 彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，彩球代表的显隐性的数值比为3∶1。 实验结论 组合类型 每种组合的数量 组合类型之间的数量比 实验结果记录在下表中： 5.【探究·实践】——性状分离比的模拟实验 6.对分离现象解释的验证 思考、应设计怎样的杂交实验来验证分离假设？ 验证分离假设等价于验证F1产生了数量相等的含D的和含d的配子（1D:1d）。 6.对分离现象解释的验证 据以上解释得出推论： F1为杂合子，且产生两种数量相等的配子。 证明F1为杂合子的方法——测交： 让F1与隐性纯合子杂交。 预期结果： 根据假说，推出测交后代中高茎和矮茎植株的数量比应为1:1。 P Dd D d 配子 d × Dd dd F1 1 1 ： 测交 杂种子一代 隐性纯合子 高茎 矮茎 dd 高茎 矮茎 演绎推理 实验检验 孟德尔设计的测交预期结果与实验结果一致，验证了他的假说。 6.对分离现象解释的验证——高考链接 验证分离定律，其本质是验证杂合子（Aa）产生了1A：1a的配子 ②杂合子自交，若后代出现3：1的性状分离比，则验证了分离定律 ③杂合子测交，若后代出现1：1的性状分离比，则验证了分离定律 有些性状在配子中就可以表现出来，例如水稻的糯性（含较多支链淀粉，遇碘变橙红）和非糯性（含较多直链淀粉，遇碘变蓝黑） ①花粉鉴定法：纯合糯 ╳ 纯合非糯→取F1的花粉加碘染色，若蓝黑色花粉：橙红色花粉=1：1，则直接验证了分离定律 ④Aa ╳ AA→F1 → F1 自交后，单株收获种子→F2 6.对分离现象解释的验证——高考链接 练习1.（2019课标III卷） 32.（9分） 玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。 （2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。 ①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3:1的性状分离比，则可验证分离定律。 ②让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1:1的性状分离比，则可验证分离定律。 7.分离定理——得出结论 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 随配子遗传给后代。 孟德尔第一定律——分离定律 Dd D d 体细胞 遗传因子成对存在 成对的遗传因子发生分离 配子 分离后的遗传因子随配子遗传给后代 7.分离定理——得出结论 提示：应用分离定律时，可简化理解为： Aa（体细胞）→ 1/2A＋1/2a（配子） Aa自交 → （1/2A＋1/2a）2 = 1/4AA＋1/2Aa＋1/4aa 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 8.科学方法——假说-演绎法 假说—演绎法 观察分析 提出问题 建立假说 演绎推理 实验检验 得出结论 一对相对性状的杂交实验 对分离现象的解释（遗传图解） 对分离现象解释的验证（测交） 孟德尔第一定律——分离定律 9.小结 基因 性状 纯合子 杂合子 显性基因 隐性基因 隐性性状 显性性状 表现型 性状分离 相对性状 等位基因 基因型 + 环境 决定 发生 汉水丑生侯伟作品 控制 控制 遗传方式 融合遗传 颗粒遗传 遗传因子 发生 显性遗传因子 隐性遗传因子 自交 杂交 单性花 两性花 纯种 杂种 正交 反交 测交 自花传粉 异花传粉 闭花受粉 人工授粉 本课学习结束 $