《语文园地四》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年六年级语文下册新课标（部编版）

原创连载，转载出版必究 【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案） 语文园地四 一、单元阅读主题:理想和信念。 二、单元语文要素:关注人物的外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。 三、本课素养目标： 文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。 语言运用：了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，能复述课文，讲清楚事情的经过。 思维能力：按事情顺序发展学习课文，能用串连自然段段意的方法概括课文段意。 审美创造：仔细阅读“炸暗堡”的段落，从描写人物语言、动作、神态的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神。【语文要素】 重点、难点： 1.用自然段段意串连法概括段落大意。 2.通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。 四、本课新课标学习任务单。 第一部分 积累与运用一（基础性学习单） 回顾本课学习内容，完成学习单。 一、交流平台。 （一）填一填、选一选。 1.一个好的开头，可以 ;一个好的结尾，可以 . . 。 2.下面哪篇课文的开篇巧妙地提出问题,给人留下了悬念?( ) A.《匆匆》 B.《藏戏》 C.《那个星期天》 3.下列对课文开头或结尾的分析不正确的一项是( )。 A.《十六年前的回忆》的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应,加深了读者的印象。 B.《藏戏》的开头以三个反问句构成排比句式,强调了藏戏的特点,给人以深刻的印象。 C.《匆匆》以问句结尾,表达了作者的疑惑，以及对时间一去不复返的慨叹。 D.《那个星期天》随着故事叙述的结束自然结尾,在对景物的描述中,流露出对时光易逝的感慨。 （二）赏析开头和结尾,完成练习。 1.下面的句子分别选自文章的开头，读一读，选一选。(填序号) A.直抒胸臆式 B.借景抒情式 C.提问式 (1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?( ) (2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。( ) (3)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。( ) 2.1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。 (1)这是《十六年前的回忆》的开头,作者运用了 (倒叙 顺叙)的手法,对这样写的好处，理解不正确的一项是( )。 A.使文章产生悬念,引人人胜。 B.使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 C.强调突出文章的主题。 D.交代起因、事件,直截了当。 (2)请你用这种写法为《难忘的一件事》写一个开头。 . . . . 3.“你聪明的，告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”这是《匆匆》一文的结尾，作者以问句结尾,这样写的好处是: 。 4.选出下列结尾在文中的作用。 (1)《匆匆》结尾:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?( ) (2)《承诺》结尾:无论在人生中遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者一这就是我的承诺。( ) A.留下想象空间,增强感染力。 B.直抒胸臆,表达真情。 C.照应开头,引人深思。 二、词句段运用。 （一）品味古诗中的事物被赋予的人的品格和志向。 1.下面的人或事会让你想到哪些诗句? 抗洪的战士: ， 。 红军长征: ， 。 2.下面诗句所赞美的是什么事物?把事物的名字写出来,并选择恰当的象征意义。(填序号) A.傲霜挺立,坚韧不拔 B.独善其身,不求功勋 C.刚强勇敢、正直倔强 (1)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 事物: 象征: 。 (2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 事物: 象征: 。 (3)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 事物: 象征: 。