第六单元 同步写话：美丽的夏天-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步写话素材积累（部编版）

令学利阿 成套资源精品推荐照能教育 写话：美丽的夏天 1.从不同角度描绘出夏天的特点，感受夏天的美好。 2.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。 3.懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。 4.体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用。 5.能根据要求与同学互评写话，并尝试用修改符号修改自己的写话。 审题指导 题目：美丽的夏天 1.审清题材：这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章，接下来让我们 走进夏日，感受夏日的美好。先想一想，然后先写下来。（写话） 2.审清内容：本单元是围绕主题“夏天”编排了《古诗二首》、《荷叶圆圆》 和《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点。学习本单元的写法， 感受夏天的美好，写写你眼中的夏天。从不同角度描绘出夏天的特点，通过观察 大自然一些奇妙的现象，感受夏天的美好。 3.审清重点：复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用 法。运用本单元的写法，写出夏天的美好。 理思路指引 1 _列则_____________ 调动各种感官抓住景物的特征 运用修辞___美丽的夏天选好观察的角度 写出自己的感受按顺序描写景物 随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨 倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在 发生着变化。想一想，这个夏天，在我们的记忆里，你看到些什么?听到些什么? 吃到些什么? 【拟题思路】 好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。我们可直 接以“美丽的夏天”为题，也可以用观察的对象命题，如：落日、小池塘……还 可以从新颖别致的角度命题：热、雨…… 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写美丽的夏天，也可以自拟一个有趣 的题目。 ●暴风雨●彩虹●炎炎夏日…… 【写作思路】 开头：提问开篇，点名对象。 中间：具体介绍所描写的事物或景色。 结尾：总结全文，表达赞美之情。 技法点拨 重点，一、选择材料。 本单元中《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》从不同角度描绘出夏 天的特点，仔细观察身边的景物，仿照课文，描写夏天的美丽，你会选择什么来 写呢? 熟悉的或印象深刻的地方：游乐场、书店、古镇…… 自然景观：九寨沟、小树林、乡村田野、桃园风光…… 人文景观：环城湖、体育馆、公园…… 令学利网 成套资源精品推荐照能教育 游览过的地方：桂林、杭州、大理、张家界 刻重点了二、确定写作对象。 从众多的景物中，选择其中的一个，把夏天的美丽景色写一写。 刻重点刃三、学习方法。 1.调动各种感官。 回顾课文内容。 (1)读《要下雨了》2.3自然段后，说说燕子下雨前在干什么，体会燕子 与小白兔的对话。低飞捉虫 (2)读《要下雨了》4一6自然段后，说一说：要下雨了，小鱼会有哪些表 现呢？浮出透气 (3)读《要下雨了》7自然段后，说一说：要下雨了，妈蚁会有哪些表现 呢？正忙着搬家 (4)回忆《要下雨了》小动物做什么就是要下雨了？ 爬上墙就是要下雨了。 过道就是要下雨了。 爬到地面上就是要下雨了。 2.描写景物一定要按照顺序来写。 (1)空间顺序 可以按照观察的顺序写，写看到的远处是什么，近处是什么。可以按照方位 的顺序写，写上面是什么，下面是什么，或左面是什么，右面是什么，或中间是 什么，两边是什么等。 (2)时间顺序 说说夏天景物在早上、中年、晚上的不同情景。 夏天，蝉热得直叫唤，我们也热得受不了。下课铃一响，大家便通不及待地 冲向小花坛。因为花坛里的那株大榕树正在茂盛时期，它好像一把绿緘大伞，把 3 令学利科网 成套资源精品推荐照能教育 全部的生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿 缝隙。我们只要在它的下面坐一会儿，浑身的燥热便即刻消失得无影无踪。 3.在写景中，要发挥自己的想象，多用比喻句、拟人句，把景物写得活灵活 现，充满美感 如：大草原就像一块巨大的、碧绿色的地毯，一眼望不到边。草原上开着无 数五六色的野花，美丽极了。 刻重点四、确定写法。 1.联系生活实际，回忆夏天印象最深的地方，说说看到了什么？把看到的景 物、人物、动物说具体。 如：我们来到了公园里的荷花池荷花开，蜻蜓飞，小鱼儿在池中游.整个是 一幅完整间接地工笔画.走到荷花池后，是一座假山，突兀的山石，嶙峋的轮廓， 远远望去，就是袖珍版的泰山.假山的旁边，是一个小花园。 2.有条理的说，然后把看到的景物、动物等连起来说一说。 如：伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的小窝， “叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒了过来，它们纷 纷把头抬了起来，随风起舞。 总结要点：先说植物，再说动物，最后说人，也可以按照从远到近或从近到 远或者从上到下、从下到上或者有整体到