《角的初步认识》第一、二课时（教案）-二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》 第一课时（认识角） 1、 教学目标 1、 初步认识角，知道角各部分名称。 2、 学会用尺子画角。 3、 培养空间观念。 2、 教学重难点 1、 初步认识角。 2、 学会用尺子画角。 3、 教学准备 课件，尺子 4、 教学过程 （1） 导入 师：同学们，今天我们一起用小棒拼图形，请同学们用3根小棒拼一拼，能拼成什么图形？ （汇报交流） 预设：三角形。 师：用四根小棒可以拼成一个正方形，3根小棒可以拼成一个三角形，用2根小棒可以拼成什么图形？试一试。 师：像这样用两根小棒拼成的图形叫作角。 【板书课题：认识角】 （2） 新授 （初步认识角，出示主题图，在图中指出角。） 1、指一指，初步感知角。 （1）指出角。 （2）汇报交流时，呈现用线标识的角。 2、描一描，认识角各部分的名称。 （1）出示图片，仔细观察，分别找出角。 （2）描画出角。 （3）从实物中抽象出角。 （4）比较观察，这些角有什么相同之处？ 预设：角有1个顶点，2条边。【板书】 （5） 判断下面哪些图形是角？ 3、感知角的大小，探索角的大小与什么有关？ （1）折一折，动手操作。 （2）用图片折角。 （3）比一比谁折的角大？你是怎么比的？ 预设：重叠。 4、画角 （1）小组合作，尝试画角。 （2）师生交流，完善画法。 5、做一做，角的大小与什么有关？ （1）动手做一个活动角。 （2）用活动角做“变大变小”游戏。 （3）发现：角的大小与边的长短无关，与张开程度有关。 6、示范画，小结画法。 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。 （3） 小结 愉快的课堂马上就要结束了，通过今天课堂的学习，你有什么收获？ （4） 板书 认识角 角有1个顶点，2条边。 角的大小与边的长短无关，与张开程度有关。 边 顶点 边 第二课时（认识直角） 1、 教学目标 1、 初步认识直角。 2、 会用三角尺判断直角和画直角。 3、 培养空间观念。 2、 教学重难点 1、 初步认识直角，学会用三角尺判断直角和画直角。 2、 培养空间观念。 3、 教学准备 课件、尺子 4、 教学过程 （1） 导入 师：我们已经认识了角，现在你知道角是有哪几部分组成的吗？ （指名汇报） 师：看看这张正方形纸，你能指出它的角吗？ 师：这张彩纸上有几个角？这四个角有什么特点？ 师：我们找出的这些角有一个共同的名称“直角”。要在直角上标一个符号来表示直角，今天我们就一起来学习直角。 【板书课题：认识直角】 （2） 新授 1、 认识角，出示例3。 （1） 观察图，找出角并在图上描画出来。 （2） 汇报交流，从实物中抽象出角。 （3） 我们的文具里也有角，看谁最先找到。（学生拿出三角尺） （4） 观察三角尺，你发现了什么？ 预设：三角尺中有一个直角的角，叫直角。 （5） 直角是一个特殊的角，怎样表示呢？教师画直角符号。 师：我们用这个符号来表示直角，请大家画一画。 2、 找直角 师：找一找身边的物品上的直角，怎样验证你找的是不是直角？ 预设1：用三角尺的直角比一比。 预设2：顶点对顶点，使一条边重合，看看另一条边有没有重合，如果重合了，这个角就是直角。 （3） 巩固 1、折直角 （1）小小设计师来创造一个直角吧！ （2）这两个直角，你发现了什么？（一样大） 2、画直角 （1）小组合作，尝试画直角。 （2）师生交流，确定工具。 （3）教师师范，小结画法。 （4） 小结 愉快的课堂马上就要结束了，通过今天课堂的学习，你有什么收获？ （5） 板书 认识直角 学科网（北京）股份有限公司 $