1.平正安稳 教学设计-六年级下册小学书法同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)《书法练习指导》六年级下册教学设计 1.平正安稳 扬州市邗江实验学校西校区 韩卫民 一、教学目标 1.懂得把字写得平正安稳是书法最基本的要求，把握好中轴线中竖正直、 围绕中轴线两边找平衡以及部件匀称是把字写平正的重要方法。 2.用“五步学书法”重点学写“中”“开”等平正安稳的字，并能举一反三， 写好这类字。 3.了解草书的特点，欣赏古代经典碑帖，教会学生评价自己或他人的作业， 培养初步的评价和鉴赏能力。 二、教学重难点 1.把握中轴线，把字写得平正安稳。 2.掌握“中”“开”“至”三个字的书写。 三、教学准备 1.带有“中”“开”“至”“京”“直”“登”的米字格描红练习纸。 2.多媒体课件、毛笔、练习纸。 四、教学过程 (一)课前谈话 (出示对称图形蝴蝶)你们喜欢吗？为什么？生活中还有什么匀称的图形？ 给你什么感觉？（它们看起来平正安稳） (二)导入揭题 在书法学习中，要想把字写得美观大方，有时也要做到平正安稳。唐代书法 家孙过庭在《书谱》中曾经说过：“初学分布，但求平正。”意思是说，初学书法， 把字写得平正安稳是最基本的要求。这节课我们将学习这种结字规律一平正安 稳。 第1页，共4页 (苏少版)《书法练习指导》六年级下册教学设计 (三)明确学法 出示“五步学书法”（观察结构，记清笔画，尝试书写，分析评价，再练美 观)，让学生介绍。 (四)学写“中” 1.观察结构 (1)分析结构规律。 ①出示“中”。首先，我们来观察它的字形结构，你们有什么发现？（左右 要匀称) ②明确中轴线的特点。在书法中，每个字的中间都隐藏着一条看不见的线， 字的部件都围绕着这条线书写。这条线叫一中轴线（出示：中轴线）。很多汉 字都有明显的中轴线，把握中轴线，是把字写平正的好办法。“中”字的中轴线 在哪儿？（竖中线上）这条中轴线看上去怎么样？（很端正） ③小结。 2.记清笔画 (1)过渡。 (2)单独出示“中”，来看“中”的笔画，你们有什么发现？（竖画写在中轴 线上，写正直) 3.尝试书写 (1)过渡：记清了笔画特点之后，我们来尝试书写。 (2)提醒写字姿势。 (3)教师范写。 (4)学生练习。 4.分析评价 (1)出示学生作业。 第2页，共4页 (苏少版)《书法练习指导》六年级下册教学设计 (2)学生评价。 ①你们觉得他的字哪儿写得好？（加星) ②你自己说说还有什么地方需要改进的？ (3)学着用这样的方法来评价自己的字。评完后再练一练，注意保持优点， 改掉缺点。 5.再练美观 (1)学生练习。 (2)评价交流。 (五)举一反三，学习其他平正安稳类型的字 1.想一想：像“中”这样的平正安稳的字还有哪些？ 2.(出示：“京”“至”“开”“直”“登”)你们想试着写一写吗？ 3.学写“至”。 (1)(出示：“至”)怎样将“至”写得平正安稳？（中竖正直，部件匀称） (2)请同学们结合第三页“至”下面的提示，按照“五步学书法”的步骤， 学写这个字，在作业纸上描一个，临一个。然后同桌评一评。 (3)学生评价，再练。 4.学写“开” (1)“开”字有没有中竖？它是怎么做到平正安稳的？（出示：“开”。虽然 “开”字没有中竖，但是它中间有一条看不见的线一中轴线。再看两边的门字 框与中轴线的距离。这样字就平衡了，这就叫一两边找平衡。) (2)要想写好这个字，还要注意这两个纵向笔画。同学们观察这两个纵向笔 画有什么发现？（出示：“开”里面的其他的纵向笔画）你们看，这几个纵向笔 画，都很端正，看上去平正安稳。但是，这一笔却写成了撇，谁知道这是为什么 呢？ 第3页，共4页 (苏少版)《书法练习指导》六年级下册教学设计 (3)播放名家示范视频。 (4)学生练习。请大家拿出练习纸，描一个，临一个，然后自己评价。评价 后再练一遍，做到一个比一个好。好字贴到展示区。 5.（出示：“京”“直”“登”)从这三个字中挑选一个字，结合书写要点，按 照“五步学书法”的步骤写一写。 6.小结。 (六)欣赏与探究 通过比较，研究不同字体“京”的异同。 (1)过渡。同学们，我们在练习书法时，不仅要关注我们所写的字体，还要 关注其他字体。这样才能触类旁通，取得更大的进步。 (2)这是刚才我们所写的颜体的“京”，这是其他书家写的“京”字，它们 都写得平正安稳。比较一下，颜体的“京”与其他书法家写的“京”字，为什么 都写得平正安稳？ (3)小结。 (七)书法常识 介绍草书及草书名家傅山。 (1)(出示：傅山《临王献之江州帖轴》)这是一幅草书条幅。草书是应书写 快捷、简便的需要，经过长期的发展和演变而形成的一种书体。草书来自于隶书， 为了书写快捷，人们把隶书草写，形成了章草，章草是古代草书最原始的形态。 后来，人们在章草的基础上，进一步减省了单字的笔画和结体，书写更加连绵流 畅，这就形成了今草。 (2