第2单元 品读寓言 整本书阅读-【一本】小学三年级语文阅读能力训练100分（全国B版）

口■品读寓言017 Ⅲ|整本书阅读III| ⊙用时___分钟总：17分│得：——分 中国古代寓言 鹬蚌相争 一只蚌张开蚌壳，在河滩上晒太阳。一只鹬从蚌身边走过，就伸嘴 去啄蚌的肉。 蚌一下子合上了壳，把鹬的嘴紧紧夹住。 鹬用尽力气拔嘴，可是怎么拔也拔不出来。 蚌也脱不了身，不能回到河里去。 鹬和蚌就争吵起来了。 鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，你就干死了！” 蚌说：“今天不放你，明天不放你，你就饿死了！” 蚌和鹬吵个不停，谁也不肯让谁。这时候，有个渔翁看见了，就把它 们一起捉住了。 螳螂捕蝉，黄雀在后 吴王要攻打楚国。警告他的大臣们说：“有敢于劝阻我的，我一定处 死他。”吴王的一个年轻门客，想去劝阻但又不敢，于是就怀里带着弹弓 候在后园里，露水沾湿了他的衣服。他像这样一连过了三个早晨。吴王 对他说：“你过来，何苦让露水把衣服沾湿成这个样子呢?”年轻人回答 说：“这个园子里有一棵树，树上有一只蝉。蝉 高高在上，发出悲鸣，喝着露水，却不知道有只 螳螂在它的后面；螳螂把身子贴在隐蔽的地 方，只想去捉蝉，却不知道有一只黄雀在它的 旁边；黄雀伸长脖子想啄螳螂，却不知道在它 下面有人拿着弹弓呢。这三个动物都力求得 018阅凌能力训练1©©分 到眼前的利益，却不管它们身后隐藏着的祸患啊。”吴王听了，觉得有道 理，就决定不再攻打楚国了。 ①《鹬蚌相争》的小古文中有“渔者得而并禽之”一句。上面的文章中与之对 应的是哪一句？请用“”画下来。(2分) ②解释下列词语。(2分) (1)警告： (2)劝阻： ③你想对鹬和蚌说什么？(2分) ④为什么吴王听了门客的话后就决定不再攻打楚国了？(2分) ⑤根据《中国古代寓言》，完成下面的表格。(6分) 故事中的人物 假如我遇到他，我会告诉他 假如我是他，我会怎么做 《郑人买履》中的郑人 《借梯子》中的读书人 《画蛇添足》中的画蛇人 ⑥中国古代寓言故事具有怎样的特点？至少概括出三个。(3分)092 取前两个空要填的内容：根据“如果你 ③思路：文中的作家对老鼠说“如果你 们老鼠还是那样偷偷摸摸、不劳而获” 们老鼠还是那样偷偷摸摸、不劳而获， 可直接提取后两个空要填的内容。 不仅鼠年改变不了你们的现状，作家 答案 自己的形象行动偷偷摸摸不劳 也无法改变你们的命运”，据此可总结 而获 出老鼠“偷偷摸摸”“不劳而获”的特 4 点。这个句子表面上是说老鼠，其实 解析 ①层次：第4级评价鉴赏 是在讽刺社会上像老鼠一样的人，其 考查评价文中形象的能力。 中的“偷偷摸摸”“不劳而获”是重点词 ②方法：根据文中老鼠的行为、语言和其 语，抓住它们答题即可。 他人对它们的评价，揣摩其特点并结合生 答案 拿老鼠来比喻那些偷偷摸摸、不劳而获 活实际作答。 的人。 整本书阅读 鹅蚌相争/螳螂捕蝉，黄雀在后 面 ☒ 解析①层次：第3级形成解释 解析①层次：第5级创意运用 考查理解句子的意思的能力。 考查语言表达的能力。 ②方法：根据自己的知识积累，分析题干 ②方法：首先弄清诉说对象，然后针对诉 中的句子，抓住关键词进行理解，找出文 说对象的行为、特点，予以建议或劝说。 中与之对应的句子。 ③思路：由题千可知，诉说的对象是鹅 ③思路：“渔者得而并禽之”中的“渔 和蚌。文中的鹬和蚌因为眼前的利益 者”指打鱼的人，“得”是“得到”的意 进行争斗，而忘记了身后的危险和真 思，“禽”是“捉住”的意思。阅读文章， 正的敌人。由此可建议鹬和蚌要有远 可找到其对应的是文章的最后一句话 见，不能只顾眼前：也可建议鹬和蚌要 “这时候，有个渔翁看见了，就把它们 一起捉住了”。 懂得退让，有时候可能退一步就会出 现新的局面。 答案 这时候，有个渔翁看见了，就把它们一起 捉住了。 答案 (示例)你们不该只因为眼前的利益进行 2 争斗，却忽略了真正的敌人，最终落得个 两败俱伤的下场，做事要有远见。 解析 ①层次：第3级形成解释 考查理解词语的意思的能力。 评分 →建议合理，得1分：语言流畅通顺，得 ②方法：可根据自己的知识积累，联系上 规则 1分。 下文，解释词语：也可采用“分别组词法” 解释词语。 ③思路：(1)理解“警告”的意思，可以 解析①层次：第3级形成解释 联系下文，根据吴王说的“有敢于劝阻 考查说明原因的能力。 我的，我一定处死他”可知，吴王是在 ②方法：根据文中门客所说的话，分析吴 提醒、告诚大臣们不要劝阻他，所以 王不再攻打楚国的原因。 “警告”是“提醒、告诚”的意思。(2)理 ③思路：根据门客所说的话可知，吴王 解“劝阻”的意思，可以采用“分别组词 和螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益， 法”。“劝”即“劝说”，“阻”即“阻止”， 他只想到攻打楚国的好处，却没想到 所以“劝阻”可以解释为“劝说、阻止”。 在他攻打楚国时，国力空虚，也会有别 答案(1)提