3.中宫收紧 教学设计-六年级上册小学书法同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)《书法练习指导》六年级上册教学设计 3.中宫收紧 苏州工业园区翰林小学王丹 一、教学目标 1.通过观察、分析、临写，了解汉字书写必须要做到“中宫收紧”、“有收 有放”的结字规律。 2.分析掌握本课例字笔画的位置关系，学会“奥、深、处、举、无、脱” 六个字的写法，巩固“中宫收紧”的知识要领。 3.了解楹联，欣赏著名的“古今第一长联”，感受自然景观与文学艺术的双 重魅力。 二、教学重难点 学习、运用汉字书写须做到“中宫收紧”的结字规律。 三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、习字纸等。 四、教学过程 (一)检查预习，揭示课题 1.说说预习“中宫收紧”这一课时，你有哪些收获？指名回答。 2.预习后，你还有哪些疑问？先小组讨论，组长汇报。 3.有些问题很有价值，我们带着这些问题走进今天的课堂。板书：3.中宫 收紧。 (二)合作探究，感悟规律 1.探究一：什么叫中宫？ 第1页，共3页 (苏少版)《书法练习指导》六年级上册教学设计 (1)观察第9页“奥”字图片，阅读图片右边的文字说明。 中宫 (2)想一想中宫是指什么位置？同桌先说说，然后在小组内交 后各 小组汇报。 (3)教师讲解九宫格：我们所说的汉字的中宫一般位于九宫格的中间部分， 它是一个区域，不是一个点，与中心是有区别的。 (4)出示：第9页“深”“处”“举”“无”，说说每个字的中宫在什么地方？ 指名回答。 2.探究二：什么叫“中宫收紧”？ (1)你是怎么认识“中宫收紧”的？自学第10页内容，先独立思考，然后 小组内讨论，小组汇报学习所得。 (2)关于什么叫“中宫收紧”是本课的重点也是难点，同学们在自学中遇 到了“拦路虎”，下面老师就和大家一起来解决这个难题。 出示：两个不同写法“广”字图片，一是第10页“广”，一是教师书写的中 宫不紧收的“广”。学生观察，发现了什么，有什么感受？小组讨论回答。 (3)请同学们尝试书写老师出示的两种“广”字，通过对比感受“中宫收 紧”的重要性。 (4)小结：“中宫收紧”是汉字结体的基本规律。中宫的笔画收紧，外围的 笔画疏散，形成疏密对比，这样字才显得有精气神、才更美观。 3.出示：第10页的“欣赏与探究”中“宝”“举”“密”的图片。比一比， 它们在处理“中宫收紧”上有相同之处吗？学生观察后回答。 (三)讲解示范，练习体验 1.学写“奥”字。 (1)说说“奥”字的中宫部位在哪？书写时要注意什么？学生回答。 第2页，共3页 (苏少版)《书法练习指导》六年级上册教学设计 (2)教师范写“奥”，边写边讲解。 第一，上部左右两竖收紧，“米”居中而缩，下部以短横封口。 第二，下部的“大”长横左放右收，捺变反捺，反捺起笔指向中宫。 第三，整体上紧下松，多数笔画都有向中宫聚拢之势，中间紧而不挤。 (3)学生临写练习页中的“奥”字。 2.学写“处、举、无、脱”四字。 (1)对照范字下面的写法指导，学生自学，在小组内交流。 (2)学生在米字格中练习书写“处”“举”“无”“脱”四字。教师巡视，相 机指导。 3.独立完成练习页中的“深”“广”。 (四)拓展延伸 出示：“昆明大观楼长联”，引导学生研读文字，了解长联内容，进一步感受 楹联对仗工整的特点，了解撰联人孙髯和书写者赵藩，感受“古今第一长联”名 不虚传，名震海外的魅力。 第3页，共3页