1.横平竖直 教学设计-六年级上册小学书法同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)《书法练习指导》六年级上册教学设计 1.横平竖直 苏州工业园区翰林小学 韩珏 一、教学目标 1.通过观察、比较、讨论，掌握汉字“横平竖直”的结字规律。 2.通过描红、临习，掌握“横平竖直”在不同字中的运用。 3.欣赏隶书，了解隶书常识。 二、教学重难点 掌握、运用“横平竖直”的结字规律。 三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、习字纸等。 四、教学过程 (一)看图激趣，导入新课 1,欣赏古代“車”图画。出示“車”字演变过程，简介“車”字的甲骨文、 小篆、隶书、楷书等。 2.同学们，在我们的楷书世界中，汉字都要遵循“横平竖直”的书写规律， 这就是我们今天要学习的内容。板书出示课题：横平竖直。 (二)观察思考，揭示规律 1.观察“車”字，思考：横是绝对“水平”的吗？竖是绝对“竖直”的吗？ 指名说说。 2.出示第1页“侍”“士”“誦”“王”四字。仔细观察这些字中的“横” 与“竖”的形态。学生小组讨论并回答。 第1页，共3页 (苏少版)《书法练习指导》六年级上册教学设计 小结：在楷书中，“横”呈向右上倾斜的趋势，“竖”也会因具体的字形需要 而有所变化。 (三)讲解示范，领悟写法 1.请同学们认真观察“車”“士”“侍”“誦”“言”“信”六个字。小组讨论 这些字的横画有何异同？竖画有何异同？小组讨论，各抒己见，汇报交流。 “事”的横是不同的，第三横最长，最后的竖是悬针竖，写在竖中线上，挺 拔有力。“士”上横为长横，起笔粗，行笔变细，下横为短横，距离适中，竖画 比横画粗，稍向左斜，注意重心平衡。“侍”的三横向右上斜，但形态不同，右 上“土”的短竖较粗，下部“寸”的竖钩向右斜，整个字灵动一点。“誦”笔画 较多，笔画偏细，横的间距匀称，竖画写得正，稳住重心。“言”长横向右上斜， 两个短横向上斜，但与整体是平衡的，顿笔明显。“信”的单人旁竖略微偏左， 右边三横间隔平均，第一横是长横，后两横是短横，“口”字向内收。 2.出示：视频示范书写。学生逐一观看，后临写一遍。 車士 誦 言 信 第2页，共3页 (苏少版)《书法练习指导》六年级上册教学设计 3.教师指导、评价。跟例字相比较，重点评价横画和竖画，哪里写得像， 哪里写得不足，分析改进。 教师讲解“侍”：要注意处理好三横和三竖的不同形态，“土”的上横短，向 右上扬：“土”的下横长，结尾处下沉：“寸”的横比“士”的长横稍短，单人旁 的竖接近垂直；“土”的竖最粗，略向左斜；“寸”的竖稍粗，略向右斜。 讲解“言”：长横略向右上扬，斜势明显，与点交接处最细，但整体感觉平 衡。之所以能平衡，全在收笔向右下重顿，上扬之势迅疾压下，达到整体平衡。 (四)拓展延伸，激发情感 出示：欧、颜、柳体的“言”，赵体的“信”。感受楷书四大家对“横平竖直” 的不同处理。 (五)课堂小结 同学们，我国的书法文化博大精深，源远流长，大家要认真练习，将我国的 书法文化传承下去。 第3页，共3页