8.1牛顿第一定律 惯性 教学设计-2022-2023学年教科版八年级下册物理

第八章第一节《牛顿第一定律惯性》教学设计 课题 第八章第一节《牛顿第一定律惯性》 课型 新授课 课时 一课时 教材 牛顿第一定律是力学中重要的基本定律之一，也是培养学生分析、概括、推理能力很好的素材，本节课将力和运动很好的结合起来研究力和运动 的关系和规律的认识。 地位 本节内容在初中物理知俱体系中占有很重要的地位，既是前面力的作用效果的延神，又是后面力学知识的基础，起到了承前启后的作用。如惯性 知识很好的把物理知识慰入生活中，能够让学生感觉物理就在身边。从而再次盖发学生学习物连的兴趣。 学生脑中对于运动和力的关系多与亚里士多德的观点相同，而牛粳第一定律又是理想定律，是物体不受力的情况下的，与生活实际有距离，这就 引起学生在理解上会出现故障。也是历来学生在做这部分习圈时容易出现问图的原因。惯性现象是自然界、生括中的背珀现象，现象的具体的但是餐 学情 念是抽象的，“惯性”概念对学生又是一个难点，尤其是对于惯性现象的解释。旨在通过本单元的学习，纠正学生的错误认识，让学生明确力与运动 的关系，知道力不是锥持物体运动的原因，榄性才是锥持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因，从而培养学生玻于质疑，敢于探煮，瞪于 分析 创新的科学精神 在实际教学当中，让：学生带着这些问题走进课堂，注意从学生比较熟悉的生活现象引入教学内容，并创造条件，充分发挥滴示实验的作用，迎合 他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。让学生经历科学探完的过程，藏发学生探究牛顿第一定律的兴想，促进学生自 身的发展，从面培养学生的动手能力、剑新能力和思雏能力、 1,知识与技能 (1)知道座利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。 教学 (2)理解牛顿第一定律的内容及意义。 (3)知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象 目标 之.过程与方法 (1)通过实验探究了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律 (2)通过斜面小车实验，培养学生的观察能力。 (3)通过实验分析，初步培养学生科学的思维方法（分析、群括、雅理）， 3,情感态度与价值观 (1)通过对实验探究活动的参与，让学生认识到交流与合作的里要性，有主动与他人合作的精神。养成实事求是，岸重自然规律的科学态度 (2)通过亚里士多德和利路对力和运动关系的不同认识，通过对笛卡儿的推论和牛额第一定律的比较分析，了解人类认识事物本质的曲折性， 感悟科学是人类进步的不竭动力。 教学 教学重点：通过实验分析比较得出牛领第一定律。 重点 教学难点：1、明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的，2、靡利略理想实验的推理过程。 教学 .学生实验器材：斜面、小车、毛巾、纸板、玻璃板 2,教演示器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、多媒体、实物投影仪 资源 3,多蝶体限件等。 教学 资源 设计 时间 环节 教师活动 学生活动 安排 意图 分配 2000多年前，古希睛哲学家亚里士多德说：“运动是靠力来维持的”：“在地球上耳 物比轻物落得快”。直到300多年前，意大利科学家利略用理想斜面实验证明运 本章 可以不靠外力维持，改变了人类对物体运动的认识。 PPT课件及示 2 介绍 牛顿正是从你利略的工作开始，找到了力与运动变化的关系，莫定了牛顿力学的基 章首图 今天现「们就学习第节牛顿第一定律惯性（版书：第八章力与运动“、牛顿第 分钟 定律惯性) 设计一： 充分利用教制 问：司学们请看课本的章首图，你想一想图中是在真空中羽毛和苹果螺一个下落的 学生可答：一样快 素材，并深入挖插 快？ 其中含有的关丁 问：为什么在空气中苹果比羽毛下落速度状尼？ 力的内容， 想弄清楚这个问题，我「们就一起来学习第一节牛顿第一定律摄性。 引出课题。 设计二： 做实验引入力与运动的关系，引发学生的思考。 情景 参考实验：在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态。 学生可答：给小车斜 引入 师：怎样才能让小车运动起米呢？ 加力 从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，票么力和 运动之间关系如何呢？本节限我们霞来深究这个间题， 学生回答：力越大小 通过实酸引人 车运动得越快。 新误。藏发兴趣 拉近物理与生 活的联系，调动学 生学习热情 请大家认真看书第24页的内容，力德使静止的物体运动，使运动的物体的速度知快 1、PPT展示问 减慢或改变运动的方向，思考如果物体不受力，将会怎样 题， 新知探 承接刚才的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动。 师：静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动：一段时间后推掉该 一、牛顿力，物体的运动状态又如何？ 第一定辅师：根据以上的例子，思考“运动一定需要力来维持吗”。 生：一段时间后撤走连 力时，物休速度越米越 实验探究：推物体不