第5课 漂亮的鞋（二）教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 漂亮的鞋（二） 作者 肖琦盐城市第一小学教有集团 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课是上一节课的延续，是在绘画的基础上进行手工创造的一节美术课。本课教学力求在一 个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，符合学生的心理需求。在设计图纸、相互提问、 教师创作示范、体验创作和相互评价中，使学生从视觉、听觉、触觉等多维度来感受美术的现实 作用，激发学生创作表现的欲望，提升学生发现美、感受美、创造美的能力，充分发挥美术教学 的情感教育作用。 学生情况： 学生对鞋的发展、种类、功能以及外形特征已经有了较全面的了解，有了鞋的平面创作的经 历。因此，已具备一定的立体造型基础，对各种美术媒材有了一定认识。而且对肌理也有一定的 学习基础，再加上一定的手工技法经验，如剪、粘、接、插等，给鞋的这一课教学带来很大的帮 助。但如何综合运用，还有待操作巩固和再学习。所以，学习本课有利于解决以上问题，提升学 生美术学习的能力。 教师准备：多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。 学生准备：各种鞋、手工制作工具和材料等。 教学目标 知识与技能目标：引导学生根据鞋的各部位特征进行联想并通过模仿图纸设计，构思并制作心 目中新奇、漂亮或者功能独特的鞋。 过程与方法目标：通过联想和互助合作，尝试用手工制作的方法制作立体的、独特的漂亮的鞋， 培养学生的造型能力。 情感态度与价值观目标：通过对鞋的联想和创作，增强学生动手能力、发展艺术感知能力，进 步培养其发现美、创造美的能力，并感受自己的设计与生活的紧密联系。 教学重难点 教学重点：紧紧围绕鞋的各部位特征展开联想，并进行图纸设计，对心目中奇特的、漂亮的鞋 进行构想，为手工制作打下基础。 教学难点：引导学生灵活地运用多种手工制作的方法创作自己喜欢的鞋。 教学设计 、 经验回顾，导入课题 1.回忆上节课知识点。 师：上节课我们与各种各样漂亮的鞋亲密接触，走进并了解了鞋。来，现在我来考考你们， 经过上一课的学习，你都了解到了哪些关于鞋的知识呢？ 生：我知道了最早的鞋是什么样的： 生：我知道鞋的结构有鞋底、鞋帮、鞋头、鞋跟。 师：很好，说到了各个方面。小小的鞋里也有大大的世界，它反映了时代的进步、人们审美 与需求的发展，其材质、款型、色彩、功能也不断突破创新。今天，我们继续走进鞋的世界，学 习漂亮的鞋（二）。 2.导入新课，板书课题。 设计意图：复习上节课内容和知识点，引发学生的记忆，唤起学生的经验基础，培养学生主 动参与学习的能力，为本节课学习做准备。 二、进入新授，设计创作 1.学画设计草图。 (1)引导学生关注设计图纸。 师：每双鞋都是一件作品，从构思到制作完成，需要一整套工序。建筑一幢大楼，需要先画 设计图纸，同样，设计一双鞋，也需要什么？对，画设计草图。 (2)让学生欣赏教学课件展示的设计师的鞋样阁片。 师：瞧，这是设计师的鞋样。然后，他们还会绘画出制作的鞋样，分成一片一片的。设计师 孜孜不倦地为人们设计着各种舒适、漂亮的鞋。现在让我们来欣赏一组漂亮又有趣的鞋。 师：如果你也是设计师，聪明的你们，会有哪些美好的创意呢？想一想，说来听听，分享一 下你的创意。 生：我想设计一双有特殊功能的鞋，一年四季都可以穿。 师：说得很好，你们有的从鞋的功能去想，有的从结构上去想一鞋帮、鞋底、鞋头、鞋跟 可以作有趣的变化；有的从鞋的装饰、美化及功能上去想，都是很好的创作方法。（可以先夸张 鞋子的某一部位，然后进行联想，最后添加) (3)看鞋祥图，引发学生对鞋样的直观认识。 师：有同学也学设计师画出了自己心中喜欢的鞋样。瞧，能看出这是什么样的鞋吗？这一双 呢？再看这个，是什么鞋？这是它的分解图。 (4)学生画设计草图，老师也一起画，虎头鞋样。 师：你能把你的设想也画一画吗？愿意试试吗？那好，给你们一分钟时间，简洁、快速地画 出你刚才想到的鞋吧。 (5)相互交流，欣赏草图。 师：设计图完成了吗？交流交流。 设计意图：学习绘画设计图，是帮助学生进行初步设计的好方法。通过画设计图，梳理心中 所想，呈现大概样式，是前期规划，更是手工制作的基础。 2.分析制作材料。 分析制作材料，根据肌理特征来选择。 师：好，现在，仔细看看你们桌上有哪些制作材料，它的肌理怎样？可以选择哪些材料米制 作你设计的鞋呢？与小伙伴们讨论讨论，马上把结果与大家分享。 师：六年级的同学，真的让老师刮目相看了。你们不但有奇思妙想，还会合作、会思考，真 有点小小设计师的风范呢！ 设计意图：材料是重要的美术媒介，是创作的载体，合理地运用媒材才能有合适的创造。这 个环节是帮助学生注意到材料的肌理特征，并争取合理构想和利用它们。 3.解决制作技巧问趣。 回顾制作技法，重点解决可能出现的技法问趣。 师：