第3课 能干的脚 教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 能干的脚 作者 张红南京市芳草园小学 类型 造型·表现 课时 2课时 教学背景分析 教学内容： “能干的脚”为“造型·表现”课程，要求学生观察、探索、研究各种脚的特点，引导 学生根据自己的观察进行各种脚的造型表现。培养和提升学生对于不同脚的外形、姿态、表 皮肌理的艺术表现能力，综合运用多种形式和基础美术技法表现自己感兴趣的脚。 学生情况： 小学高年级学生正是童年期向少年期过渡的转型阶段。他们中的大多数同学已经掌握 了基本的观察方法和造型表现的方法。他们对于人和动物的脚已经有了初步的认识，但在细 节观察上还很欠缺，特别是这种只表现局部的构图方法认识较少，因此学习起来会有一点困 难。 本课教学建议分为人的脚和动物的脚2课时，以下以第2课时动物的脚为例。 教学方式、手段： 1.小组互助式学习。在教学中尝试组织学生进行自主探究性学习，运用丰富有趣的图 片资料，结合己有的知识储备，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行互助式艺术创作。 2.创设情境，激发兴趣。针对学生的年龄特征，通过观察、触摸、模仿，使学生进一 步了解各种动物的脚的习性、结构、特点…增强表现能力的同时，更增加了对本课内容的 学习兴趣。 3.化难为简，提升创作激情。在具体学习和表现过程中，教师借助四种基础外形，化 难为简，强调用具象或抽象的手法米表现自己感兴趣的脚。 教师准备： 1.教学课件，教学范画、图片，卡纸、铅画纸、彩色纸等材料，各种绘画材料、制作 材料； 2.美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。 学生准备： 各种绘画材料，制作材料。 教学目标 知识与技能目标：了解不同动物脚的外形特点及其功能，并能以写实或装饰的表现方法， 运用线条和色彩创作表现动物的脚。 过程与方法目标：通过观察、交流、研究等方式，了解各种动物脚的外形、颜色、花纹、 质感及其功能，对动物的脚产生好奇。 情感态度与价值观目标：观察、感受动物脚的特点及其形成的原因，从而让学生发自内 心的亲近动物，喜爱动物。同时感受动物脚的美丽，学会欣赏生活中美丽的细节，提升自己 的审美趣味。 教学重难点 教学重点：了解各种动物的脚的基本特征，用自己喜欢的方式表现动物的脚。 教学难点：对动物的脚不同质感细节的表现。 教学设计 一、感知与体验 1.视频导入：谁米了？ 师：你是怎么猜出它们是谁的？一通过看它们脚。 2.游戏：猜猜它是谁的脚？ (1)动画导入课件，分别出示几张动物脚的图片。 (2)欣赏图片中出现的各种脚，猜猜它们的主人究竞是什么动物？是怎么猜出来的？ 3.总结、出示课题。 (1)通过这个游戏你对动物的脚一定有了自己的认识，请你来说一说自己的感受，用 一个词语描述一下。 (2)教师从同学的叙述中总结动物的脚的特点并板书：千奇百怪一外形。 (3)难道动物的脚只是外形奇特吗？ (4)引出课题“能干的脚”一动物的脚。 (5)你还知道哪些动物有能干的脚呢？它们都有哪些本领呢？ 二、合作与交流 1.教师介绍：我给大家介绍一只动物的脚。（出示图片） 我介绍的动物是蜥蜴，蜥蜴的脚有五个脚趾，长短不一且前细后粗，脚趾的最前端长 着指甲。蜥蜴的脚表面比较光滑，只有一些细小的凸起。它的脚掌上长着许许多多我们肉眼 看不到的尖刺，所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行。 2.分组研究—合作、发现。 (1)出示研究目的：研究一种动物脚的外形、质感和功能。 (2)讨论：什么是质感？ ①教师出示一个动物模型请同学说一说，看上去的感觉和摸上去的感觉。 ②动物的脚在自然环境中，有的毛毛的，有的皮肤粗粗的，有的有厚厚的鳞甲，这就是 动物脚的质感。（介绍不同的脚适合不同的生长环境，了解脚的特点和它们的生长环境密不 可分) (3)教师分发资料，学生展开研究。 (4)小组展示研究成果，从外形、质感和功能上进行介绍，并进行适当的模仿。 三、创作与表现 1.教师示范。 (1)在学生介绍的同时教师快速地示范几类脚外形的画法。 (2)并进行简单的介绍。 ①轻巧的脚：如禽类的脚，脚踝比较纤细，飞禽和涉禽的脚又叫爪子，如老鹰、公鸡， 它们脚趾前端是圆的，有长长的指甲（这样才可以牢牢地抓住树枝等物）。游禽的脚又叫蹼， 脚趾前端是尖的（中间有蹼，这样在水里才能游得快）； ②粗壮的脚：如猛兽的脚，如老虎、狮子，它们的脚踝、脚趾较粗，有厚厚的肉垫（肉 垫具有减震功能，这样它们才可以悄无声息地行走)，尖尖的指甲藏在皮毛里面（还可以伸 缩自如)。大象的脚也很粗壮，脚趾连为一体，前端有半圆形的趾甲； ③健壮的脚：如马、鹿、羊等，它们的脚又叫蹄，脚踝粗细均匀，蹄的前端有的是一个 梯形，有的分开。 2.引导学生对脚的质感的认识与表现。 (1)(出示幻灯图片)对比教师的示范，你觉得这样画能充分地表现出动物脚的特点 吗？ (2)