第2课 三百六十行（二）教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 三百六十行（二） 作者 王倩南京市外国语学校仙林分校小学部 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课属于“造型·表现”学习领域。本课所呈现的学习内容是引导学生通过回忆、叙述与制 作，将自己对日常生活中熟悉的“各行各业劳动者”的人物形象表现出来，因为这些不同的行业 与学生的生活息息相关。本课列举了大量的古今中外优秀作品供学生欣赏，旨在通过引导学生欣 赏，激发学习兴趣与创作热情。 古人云：“三百六十行，行行出状元”。不同的人从事不同的职业。职业没有贵贱之分，只有 不同的社会分工和行业的区别，每个人都应成为自食其力的劳动者。本课的设置，旨在教有学生 正确看待不同职业的人和劳动工种，理解劳动最光荣和劳动人民的伟大。通过本课教学，使学生 认识各行各业不同人物的基本工作特征和身体结构特点，运用黏土捏制形态各异的泥人劳动者形 象，运用揉、搓、捏、刻、接、插等塑形方法，逐步掌握泥塑人物造型的制作步骤，动脑、动手 设计出自己身边常见的、熟悉的、有趣的动态人物造型。并且自如地运用适当且巧妙的手法对人 物进行合理的装饰，大胆刻画出人物丰富的表情、性格、职业、动态等方面的特征，激发学生热 爱劳动人民的美好情感，发展造型能力和创造能力，促进学生道德品质和审美素养的提高。课堂 上，教师可以营造浓浓的职场氛围，准备多种职业工具，以调动起学生的兴趣，活跃课堂学习气 氛，使师生在互动中了解知识、掌握技能、拓宽视野。 学生情况： 学生在前面“画劳动者”的基础上，将视线转到运用“泥工制作劳动者”的人物形象上，不 仅要表现“人物的动态造型、面部表情、服饰”等，还要表现出“劳动工具”，不乏一定的难度， 但多种表现方法的选择，也易于产生生动有趣的捏制纹理效果。另外，学生在心理上对泥工制作 表现出极大的热情，能够以立体造型的方法，选择适合自己表现的劳动者人物进行独立或合作表 现。同时，学生在学习中，通过动脑动手的学习过程，深入体会人物内心世界的活动和感受，从 而理解劳动人民的伟大和善良，来激励自己、教育自己。 教学方式、手段： 新课标提倡教师的启发引导，提倡让学生自主学习、合作学习、充分地讨论和探究，提倡知 识的综合性。本课拟采用情境教学法、分层探究法、组织讨论法、互动交流法、综合演示法、多 媒体教学等教学方法。开展师生间、组员间、同伴间互助学习，共同完成教学任务。 1.关注该课的生成性及其研究内容和方向。 2.就教与学的重点、难点和易出现的问题及困难提出科学智慧的解决之道，并概述教学过 程和教学方式。 3.关注教学的趣味性和游戏性，结合教学内容，提示在该课何时巧妙运用各种手段（如“抛 包袱”“提问”“设疑”“抢答”“辩论”等)调动学生的好奇心和想象力，激发学生有价值、 有意义、有效率的思维活动。 4.注意引导学生“学会学习”的某些方式方法的提示。 合理而适度地体现自主、合作、探究等学习方式；注意学习方法的培养：关注美术学科基本 知识与基本技能的培养尺度以及在课中“量”“时”“度”的把握。 5.提出教师在教学过程中必要的示范时机、示范内容和示范要求，注意教师示范的良性生 成性。 教师准备： 教学课件、教学范作、示范用具、学生作业用黏土及工具、学生作业展柜等。 学生准备： 课前预习、紫砂泥、泥工常用工具等。 教学目标 知识与技能目标： 了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法，学习圆雕的手法，用黏土创作劳动者形象。 过程与方法目标： 组织欣赏古今中外艺术大师的泥塑作品，感受艺术创作的魅力。启发学生思维，组织学生间 讨论交流、共同学习，引导学生学习泥塑手捏成型及雕刻知识，了解技法与制作步骤，并通过自 己的探索逐步领会并运用于实践创作之中。 情感态度与价值观目标： 引导学生了解各地泥塑人物的艺术造型特点，理解不同职业劳动者工作的艰辛，使学生增强 对劳动者的尊重意识和对祖国传统民间艺术的热爱之情。 教学重难点 教学重点：了解不同行业人物的基本特征，运用泥塑的方法表现出人物的工作动态以及使用的 劳动工具。 教学难点：依据特定的情境，创作设计出多种造型丰富、动态有趣的泥人形象，熟悉并掌握人 物细节表现及泥工雕刻的技法。 教学设计 教学过程： 师：课前检查预习 师生问好！开始上课。 一、 激趣导入 1.师组织欣赏。 同学们，这节课呀，先请跟随着老师一起参观博物馆。参观时，注意思考几个问题。第一个 问题是“看到的动态人物都在做着什么？”；第二个问题是“这些动态的人物造型是用什么材质 制作的？” 设计意图：开门见山，通过“参观博物馆，欣赏古今中外大师作品，了解动态人物的造型特 点和制作的材质”，为解决本课重难点做铺垫。 生：欣赏、观看“幻灯片显示的图片”并思考问题。 2.师：刚刚我们一同走进博物馆，欣赏了古今中外的“人物动态形