第1课 三百六十行（一）教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 三百六十行（一） 作者 黄黎敏南京市琅琊路小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课是一节“造型·表现”领域的美术课，其表现的内容与社会、与儿童的生活息息相关， 成为学生了解社会文化和日常生活的一个微平台。通过本课学习，能够使学生对三百六十种职业 的历史和发展有所了解，借此树立远大的理想和正确的人生观、价值观。本课学习的着眼点在于 对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过对有关图片、视频等资料的欣赏，使学生知道社会的 不同分工，让学生用绘画或其他方式来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发 对各行各业从业人员的尊重和对生活的热爱。 学生情况： 在认知方面，高年段学生对自己生活中形形色色的人有了一定的了解，对不同职业也有自己 独到的认识，加之其基本的生活经验和社会认知，为本课学习提供了帮助：在技能表现方面，学 生经过多年美术学习，在人物形象塑造上己经具备了初步的动态造型能力，这也为本课学习莫定 了一定的基础。 教学方式、手段： 1.引导学生学会观察。将视点聚焦在生活周边的人，关注他们的职业形象。 2.引导学生学会概括。根据各种职业人物的外形举止进行归纳、总结，找到相同职业的人 的共同特征。 3.引导学生学会表现。主动探究、积极尝试，以自己擅长的方式对各个行业的人予以艺术 的表达，展现人物的职务特点。 4.引导学生学会审美。激发创新精神，激活创新思想，创造性地呈现鲜活的人物形象及生 动的工作场景。 教师准备： 各种职业的装扮、道具，职业歌曲，职业人物造型板、大师画作、空白作业纸及画有人物头 像（头部预留空白）的作业纸一张等。 学生准备： 常用绘画工具，如铅笔、彩色水笔、水粉水彩颜料、画笔、油画棒等。 教学目标 知识与技能目标：回忆自己周边熟悉的人的职业，以及不同职业从业人员的不同特点，初步了 解基本的职业种类，掌握职业特点，并能用绘画的方式子以艺术的表现。 过程与方法目标：通过观察和回忆，加以多次练习的方式激发学生展开想象，用绘画手段表现 不同的职业特征和面貌，塑造生动有趣的动态人物形象 情感态度与价值观目标：引导学生通过“职业”“行当”这一话题来接触社会、了解社会，知 道各种职业都是由人类社会发展的需要应运而生，引导学生树立正确的人生观，激发对生活的热 爱。 教学重难点 教学重点： 了解不同职业，准确把握职业的特点与特征，并能用绘画的方式表现出这一职业的典型特征。 教学难点： 1.如何通过人物的体态、表情、动态等展现其职业特征： 2.如何通过哪些专业的物化用品凸显人物的职业特征。 教学设计 一、初识“行当” 1.教师播放课件，展示劳动中的动态人物形象，同学观察其中的人物动作，说说他们正在 做什么。 2.这些人又在做什么？画面中，左右两边的人物有什么不一样？ (1)讨论：同座位同学议论一下，同样的做一件事，两边人物的区别在哪里。 (2)小结：左边的一组表现了人物的日常生活，右边的一组表现了专门的职业。 3.那么，同样的活动，日常生活与专门职业有什么不同呢？ (1)以烹饪为例，展示专业服饰； (2)以摄影为例，展示专业器材：（前图：摄影记者，后图：摄影师） (3)以上课为例，展示专业证书。 4.看一看，认一认。 (1)这些都是什么职业的人，你认出来了吗？ (2)你是怎样认出来的？依据是什么？ 5.导入新课。 (1)解读课题。“职业”的含义近似于我国民间的“行当”，在我国古代有许多行当，人们 统称其为“三百六十行”，今天这节课，我们就来共同了解“三百六十行”。 (2)揭示课题。教师板书课题，进入本课学习。 二、了解“行当” 1.讲述、解读一展示、介绍古代传统行当的图例。 2.尝试、实践一辨析、描摹现代常见职业的相饰。 (1)认一认，说说这是什么职业的专用帽子？ (2)画一画，试试为画中的人物添画一顶帽子。学生在画有人物头像（头部预留空白）的 作业纸上进行练习。 (3)评一评，说说同学的画作，互相提提意见和建议。 (4)议一议，谈谈古今多种行当的变化，在交谈中认识到有些过去的行当正逐渐消失，而 现代又有许多新的行当正陆续兴起。 三、体验“行当” 1.装扮、游戏。 模仿、赏析身边各种行当的装束，在活动中领悟到这些行头的存在意义和使用价值（教师提 供安全帽、听筒、设计图纸、教鞭、篮球、跳舞鞋等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途)。 想一想，究竞是什么人经常使用它们？它们的主人是谁？这些人所从事的职业是什么？ 2.观察、体会。 看看哪位同学模仿的逼真一些，为什么？除了装束之外，这位同学还在哪些方面有惟妙惟肖 的演绎？如：表情、动作、语言等。 3.归纳、概括。 通过以上讨论、探究，集体总结出各行从业人员的特质，即：除了外在的装扮之外，更重要 的是还具备了职