9.3 研究物体的浮沉条件 第二课时 浮沉条件的应用-【教与学·学导练】2022-2023学年八年级下册物理同步课件PPT（配粤教沪科版）

物 理 教与学 学导练 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配粤教沪科版（内文） 第九章　浮力和升力 9.3　研究物体的浮沉条件 第二课时　浮沉条件的应用 2 目录 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 3 1. 知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。 2. 能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的有关现象。 返回目录 课程要求 知识点：浮沉条件的应用 1. 轮船： （1）原理：把它做成空心的，使它能够排开更多的水，从而增大可利用的 　浮力　⁠，使浮力等于自身重力。  （2）排水量：轮船满载时排开水的质量，单位为t。 浮力 返回目录 知识点精讲 2. 潜水艇：潜水艇的下潜和上浮是靠改变 　自身重力　⁠来实现的。  3. 气球和飞艇：利用空气的 　浮力　⁠升空，充的是密度 　小于　⁠空气的气体（如氢气、氦气、热空气等）。  自身重力 浮力 小于 返回目录 4. 密度计： （1）原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。 （2）刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越 　大　⁠。  5. 浮筒：通过改变 　自身的重力　⁠来打捞沉船。在浮筒内注满水，浮力小于重力，浮筒下沉，将其固定在沉船上后，向浮筒内充入高压空气，排出其中的水，此时浮力 　大于　⁠重力，拉动沉船上升。  大 自身的重力 大于 返回目录 1. 装满货物的轮船从长江驶向大海，下列说法正确的是（　C　） A. 轮船所受的浮力变小 B. 轮船排开液体的体积变大 C. 轮船排开液体的质量不变 D. 轮船所受的重力变大 C 返回目录 2. 我国的“辽宁”号航母在海上航行时，当舰载机飞回航母后，下列说法正确的是（　B　） A. 航母将下沉一些，所受浮力减小 B. 航母将下沉一些，所受浮力增大 C. 航母将上浮一些，所受浮力减小 D. 航母始终漂浮，所受浮力不变 B 返回目录 3. 将适量的橡皮泥黏在铅笔的一端（能使铅笔竖直浮在液体中），这就制成了一个很有用的土仪器。将它分别放入盛有不同液体的烧杯中，静止时的情景如图9－3－5所示，对这个土仪器所运用的知识和用途，下列说法错误的是（　D　） 图9－3－5 D A. 运用了二力平衡的知识 B. 运用了物体的浮沉条件 C. 用它可以比较不同液体密度的大小 D. 它在不同液体中受到的浮力不同 返回目录 思路点拨：1. 运用物体的浮沉条件分析问题时，首先要分析物体所处的状态或运动过程，然后根据所处的状态或运动过程运用浮沉条件。 返回目录 2. 比较浮力大小的方法：（1）同一个物体浸在不同的液体中，虽然其重力和物体的体积都不变，但判断其浮力的大小时一定要用浮沉条件。（2）不同物体浸在同一种液体中时，由于液体的密度相同，一定要根据阿基米德原理F浮＝G排＝ρ液gV排判断浮力的大小。 返回目录 1. 在一根表面涂蜡的细木棍的一端绕着适量的铁丝，把它放到甲、乙、丙三种密度不同的液体中，木棍浸入液体里的情况如图9－3－6所示，则木棍在三种液体里受到的浮力F的大小及三种液体的密度ρ之间的关系是（　C　） C 图9－3－6 返回目录 课堂巩固 A. F甲＞F乙＞F丙，ρ甲＞ρ乙＞ρ丙 B. F甲＜F乙＜F丙，ρ甲＜ρ乙＜ρ丙 C. F甲＝F乙＝F丙，ρ甲＞ρ乙＞ρ丙 D. F甲＝F乙＝F丙，ρ甲＜ρ乙＜ρ丙 返回目录 2. 小华参观了中国科技馆“探索与发现”展厅后，用矿泉水瓶和小玻璃瓶制作了一个“浮沉子”如图9－3－7所示。 他将装有适量水的小玻璃瓶瓶口朝下，使其漂浮在矿泉水瓶内的水面上，矿泉水瓶内留有少量空气，拧紧瓶盖使其密封。 当用力挤压矿泉水瓶侧面时“浮沉子”下沉，松手后“浮沉子”立即上浮。 下列说法错误的是（　D　） D 返回目录 A. “浮沉子”下沉时，所受重力大于它受到的浮力 B. “浮沉子”漂浮时，所受重力等于它受到的浮力 C. “浮沉子”上浮时，小玻璃瓶内的压缩空气会将内部的水压出 D. 无论怎样挤压矿泉水瓶侧面，“浮沉子”不可能悬浮在水中 图9－3－7 返回目录 3. 如图9－3－8是我国的“095型”核潜艇Ⅶ。下列关于该潜艇的分析正确的是（　D　） 图9－3－8 D A. 上浮过程中所受浮力增大 B. 漂浮和悬浮时所受浮力相等 C. 与悬浮时相比，漂浮时潜艇底部所受海水压强更大 D. 潜行过程中排开海水的重力不变 返回目录 4. 取一只空牙膏皮，一次将它挤瘪，一次将它撑开，两次都拧紧盖后，先后放入桌面上同一杯水中，静止时如图9－3－9甲、乙所示。牙膏皮在水中所受浮力大小分析正确的是（　A　） 图9－3－9 A A. 在甲中受到的浮力小 B. 在乙中受到的浮力小 C. 在甲、乙中受到的浮力一样大 D. 在甲、乙中受到的浮力无法比