6.5 探究杠杆的平衡条件-【教与学·学导练】2022-2023学年八年级下册物理同步课件PPT（配粤教沪科版）

物 理 教与学 学导练 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配粤教沪科版（内文） 第六章　力和机械 6.5　探究杠杆的平衡条件 2 目录 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 3 1. 知道什么是杠杆，能根据实物画出杠杆的示意图。 2. 探究并了解杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。 返回目录 课程要求 知识点1：杠杆和杠杆示意图 1. 杠杆的定义：一根在力的作用下能绕某一个 　固定点　⁠转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠杆。 如撬棒、跷跷板、羊角锤、钳子、指甲刀等。   图6－5－1 固定 点 返回目录 知识点精讲 2. 杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 如图6－5－1所示，杠杆绕着转动的点叫做 　支点　⁠，用符号O表示；使杠杆转动的力叫做 　动力　⁠，用符号F1表示；阻碍杠杆转动的力叫做 　阻力　⁠，用符号F2表示；从支点到动力作用线的距离，叫做 　动力臂　⁠，用符号L1表示；从支点到阻力作用线的距离，叫做 　阻力臂　⁠，用符号L2表示。  支 点 动力 阻力 动力 臂 阻力臂 返回目录 3. 力臂的画法：①先找出杠杆支点的位置；②再沿动力和阻力的作用方向画力的作用线；③然后从支点作出这些力的作用线的垂线；④标垂足，定力臂。 返回目录 1. 如图6－5－2所示，起瓶器开启瓶盖时，可看作是（　D　） 图6－5－2 A. 以B为支点，动力方向向下的杠杆 B. 以B为支点，动力方向向上的杠杆 C. 以A为支点，动力方向向下的杠杆 D. 以A为支点，动力方向向上的杠杆 D 返回目录 2. 如图6－5－3所示，用力F使杠杆在水平位置静止，请画出F的力臂L。 图6－5－3 如答图6－5－1所示。 答图6－5－1 返回目录 思路点拨：画力臂时注意首先一定要确定好支点位置，然后画出力的作用线后，从支点作力的作用线的垂线。 注意：1. 力臂要画成实线。 2. 力臂与力的作用线相互垂直，需加直角符号。 返回目录 4. 杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态，叫做杠杆平衡。 杠杆水平静止或倾斜静止都属于杠杆的平衡状态。 知识点2：探究杠杆的平衡条件 返回目录 5. 实验操作注意事项：在探究杠杆平衡条件的实验时，要调节杠杆两端的 　平衡螺母　⁠，使杠杆在 　水平　⁠位置平衡。 这样做的目的： （1）杠杆在水平位置平衡，此时杠杆自身重力的力臂为零，杠杆自身重力对杠杆平衡不产生影响。（2）力臂长短可以直接从杠杆上读出，方便 　测量力臂　⁠。   6. 杠杆的平衡条件： 　动力×动力臂＝阻力×阻力臂　⁠， 用公式表示为 　F1L1＝F2L2　⁠。  平衡螺母 水平 测量力臂 动力×动力臂＝阻力×阻力 臂 F1L1＝F2L2 返回目录 3. 如图6－5－4所示，质量可忽略的杠杆上所标的每一格长度都是相等的，O为支点，杠杆两边所挂的每一个钩码均相同，杠杆在水平位置平衡。在下列情况下，杠杆仍在水平位置保持平衡的是（　D　） 图6－5－4 D 返回目录 A. 两边都减少一个钩码 B. 两边的钩码下各加挂一个相同的钩码 C. 左边钩码向右移一格，右边钩码同时向左移一格 D. 右边钩码下加挂一个相同的钩码，左边钩码同时向左移一格 返回目录 4. 小明和小华合作做“探究杠杆平衡条件”的实验。 图6－5－5 （1）实验时，小明先调节杠杆在水平位置平衡，你认为这样做的好处是 　可以从杠杆上直接读出力臂的长短　⁠。  可以从杠杆上直接读出力臂的 长短 返回目录 （2）小华将四个重力均为0.5 N的钩码挂在杠杆左端后，又将弹簧测力计钩在杠杆A处的细线上（如图6－5－5）。 要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿 　竖直向上　⁠方向拉弹簧测力计。  竖直向上 返回目录 （3）在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为4.2 N。 小明和小华对实验数据分析后得到的结论：在误差允许的范围内，动力×动力臂＝阻力×阻力臂。 你认为他们这样就得出结论是否合理？ 　不合理　⁠；简述理由： 　用一组数据得到结论，偶然性太大，不具有普遍性 。 不合理 用一组数据得到结论，偶然性太大，不 具有普遍性 返回目录 思路点拨： 1. 杠杆倾斜静止时也是平衡状态，调节杠杆在水平位置平衡的目的是方便直接测量力臂长短。 2. 杠杆支点选在中点时自身重力的力臂为0，可以消除杠杆自身重力对实验的影响。 3. 多次进行实验的目的是使得到的结论更具有普遍性。 4. 杠杆的平衡条件是F1L1＝F2L2。 注意：动力臂L1和阻力臂L2的长短是支点到力的作用线的垂直距离，而不是支点到力的作用点的距离。 返回目录 知识点3：杠杆的分类 7. 杠杆的分类：杠杆可分为 　省力杠杆　⁠、 　费力杠杆　⁠、