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1.6解三角形
1.6.1余弦定理
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核心知识目标
核心素养目标
1.会借助向量的运算,探
索三角形边长与角度的
1.借助于向量的运算,探索三角形边长与
关系。
角度的关系,体会数学抽象及逻辑推理的
2.掌握余弦定理及其推
核心素养
论
2.通过利用余弦定理及推论解三角形,发
3.能够利用余弦定理及
展逻辑推理及数学运算的核心素养
推论解三角形.
知识探究·素养启迪
知识探究
1.解三角形
三条边和三个内角是三角形最基本的六个元素.从已知三角形的某些
元素出发求这个三角形其他元素的过程叫作解三角形.
2.余弦定理
(1)文字语言:三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方和减去
这两边与它们夹角的余弦的积的两倍.
(2)符号语言:在△ABC中,a2-b2+c2-2 bccos A,b2=a2+c2-2 accos
B,c2=a2+b2 2abcos C.
3.余弦定理的推论
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在△ABC中,cosA,cosB-
2bc
2ac
-cos C-bc2
2ab
公)小试身手
1.在△ABC中,符合余弦定理的是(A)
A.c2=a2+b2-2abcos C
B.c2=a2-b2-2bccos A
C.b2=a2-c2-2bccos A
D.cos Cc
2ab
解析:注意余弦定理的形式,特别是正负号问题.
故选A.
2.在△ABC中,已知a2+b2=c2+√2ba,则C等于(B)
A.30°
B.45°C.135°
D.150
解析:由余弦定理得cos C=-号,又C为△BC的内角,所以C-45
2ab
。.故选B.
3.在△ABC中,AB=1,BC-2,B-60°,则AC
解析:已知三角形的两边及其夹角,可以直接利用余弦定理求得边AC,
即AC2-AB2+BC2-2AB·BCcos B1+4-2X1X2X号-3,所以AC√3.
答案:V5
4.在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,若a=1,b√7,c5,
则B
解析:由余弦定理,得cosB斗-=3
又0°<B<180°,所以B=150°
答案:150°
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课堂探究·素养培育
《②探究点二己知两边及一角解三角形
[例1]
(1)在△ABC中,己知b=60cm,c=60W3cm,A=若,则a=_
cm;
(2)在△ABC中,若AB-√5,AC=5,且cosC=8,则BC=
解析:(1)由余弦定理得
a√b+c2-2bc-cosA
V602+(60W3)2-2×60×60W3×cos
=60(cm).
(2)由余弦定理得
AB2=AC2+BC2-2AC·BC·cosC,
即(V5)2=52+BC2-2X5×BC×品,
所以BC2-9BC+20=0,
解得BC-4或BC-5.
答案:(1)60
(2)4或5
。方法总结
己知两边及一角解三角形的两种情况
(1)若己知角是其中一边的对角,可用余弦定理列出关于第三边的一
元二次方程求解。
(2)若己知角是两边的夹角,则直接运用余弦定理求出另外一边,再用
余弦定理和三角形内角和定理求其他角.
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[即时训练1-1](1)在△ABC中,角A,B,C的对边分别为a,b,c,若
a=3,b=2,cos(A+B)-,则c等于(
A.4B.15C.3D.17
(2)在△ABC中,cosA号,a=4,b=3,则c
解析:(1)cosC-cos(A+B)=-专.又由余弦定理得c2=a2+b2-2 abcos
C-9+42×3×2×(青)=17,所以c√17.故选D.
(2)由余弦定理,得a2=b2+c2-2 bccos A,
即16-9+c2-6×c,整理得5c2-18c35-0,解得c-5或c=号(舍去),故
c=5.
答案:(1)D
(2)5
②探究点二
己知三边解三角形
[例2](1)在△ABC中,已知a=3,b=5,c√19,则最大角与最小角的和
为()
A.90°
B.120°
C.135°D.150°
(2)在△ABC中,若(a+c)(a-c)=b(b-c),则A等于()
A.90°
B.60°C.120°
D.150°
解析:(1)在△ABC中,因为a=3,b5,c√19,
所以最大角为B,最小角为A,
所以cosC-3-,
2ab
2x3x5
因为C∈(0°,180°),所以C-60°,
所以A+B