1.提手旁 教学设计-四年级下册小学书法同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)《书法练习指导》四年级下册教学设计 1.提手旁 南京师范大学附属小学肖绸 一、教学目标 1.知晓“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写 变化规律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的“抱” “持”“授”。 2.培育正确的毛笔书写习惯，感受书法文化的魅力，初步感悟汉字的形态美。 二、教学重难点 1.通过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。 2.通过观察、思考和练习，初步掌握“抱”“持”“授”这三个字的写法。 三、教学准备 1.带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。 2.带有“抱”“持”“授”三个字的勾线填墨米字格纸。 3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。 四、教学过程 (一)课前游戏：看图猜动作 (抱》 (持，表示拿住，握住) 3.授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面。 第1页，共5页 (苏少版)《书法练习指导》四年级下册教学设计 (二)初识提手旁 1.咱们猜的这些汉字，都和手部动作有关，所以它们有一个相同的偏旁 一“提手旁”。这节课，我们就来研究《多宝塔碑》中“提手旁”以及含有“提 手旁”的字的写法。 2.瞧（课件出示）“提手旁”由哪些笔画组成？属于哪种形态的偏旁？（课 件出示：“桃”中的“木”字旁为长方形（瘦长）、“盘”中的“皿”字底为长方 形（扁平）、“河”中的“氵”为弧形() (三)探究提手旁“基本写法” 1.要写好瘦长、挺拔的“提手旁”，就要先写好短横、竖钩、提画，再把它 们组合在一起。那么，短横、竖钩、提画的写法，你还记得吗？（课件出示） 拿起笔，老师说，你来写。 先活动一下手腕：顺时针、逆时针画圈。 注意坐姿：头正、身直、臂开、足安。 握笔姿势：指实、掌虚、腕平、掌竖。（播放音乐，学生写） 2.(1)这三个笔画组成了“提手旁”。书写时需要注意什么呢？读读课文第 1页的“写法提要”，边读边思考边书空，疑惑之处标个小问号。 (2)读懂了什么？（短横向右上稍斜一一关注了倾斜角度：竖钩从短横的中 间稍编右处穿过一一关注了位置；提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过) (3)有疑问吗？（预设：竖钩为什么不在中间，而要从短横的中间偏右处穿 过？) (板书演示：如果提手旁是一个单独的字，竖钩本来是写在中间的。当它作 为偏旁时，一般在左边，要给右边的部分让出空间，不仅整体变瘦长了，短横的 右边也变短了一截，书写的时候，就变成了竖钩从短横稍偏右处穿过。你看，这 是一个多谦让的提手旁呀。) 3.(1)让我们看看书法家书写视频（播放视频）》 第2页，共5页 (苏少版)《书法练习指导》四年级下册教学设计 (2)看明白了么？ (3)老师写，你来看。【实物投影：教师范写】边写边说要点。 4.(1)该你们写啦！还是要注意姿势哦！ (2)跟随老师的提示写“提手旁”：逆锋起笔，短横向右上稍斜：竖钩从短 横的中间偏右处穿过：提画起笔略左伸，从竖钩的中间穿过。在空白米字格中练 写3个。 (3)学生书写，教师巡视、圈点优秀。 (4)【实物投影：呈现学生作品，优秀、中等各选2张】与例字相比写得怎样？ (围绕“写法提要”的要点展开点评。) (5)就这样，将自己写的“提手旁”与例字比较，发扬优点，矫正不足，水 平定能不断提升！试着再写1个。有进步，可以给自己画个圈。 (四)探究提手旁“因字而变” 1.刚才，我们研究了“提手旁”的基本写法，然而，在不同的字中，“提手 旁”的形态并不相同一一打开课本“观察与发现”栏目。这里面都是含有“提手 旁”的字，第一部分选自《多宝塔碑》，第二部分由不同名家书写。仔细观察， 比一比，你发现了这些“提手旁”有什么不同？说给同桌听一听。 2.预设：（备注：学生能说到一两点，体会到“提手旁”不同即可）》 A.欧体：左尖横，竖画中间略细，提画左伸很多，且起笔较重，对比强烈。 (欧体一般重心略偏左，平中见奇) B.柳体：藏锋起笔，下笔略重，竖画直，钩画平直钩出。整个字看起来非 常遒劲。（柳体吸收了欧颜优点，加以创造，有“颜筋柳骨”之称） C.赵体：提手旁粗细均匀，圆润流畅，有连笔。 D.颜体：同是颜体的“授”，写法也不一样。因为颜真卿书写年龄不同，状 态不同。 小结：不同的书法家，特点不同：即使同一个书法家，在不同的阶段，写的 第3页，共5页 (苏少版)《书法练习指导》四年级下册教学设计 字也不同。如果你能去了解书法家的生平，在写字的时候，就更容易读懂笔画背 后的故事，达到事半功倍的效果。 3.再来观察这一组字“抱、持、授”中的“提手旁”，它们有什么异同点？ (课件出示) 相同：“提手旁”都是形态瘦长。 不同： 一一抱：提画左伸。 一一持：提画让右不出竖钩。 一一授：竖画略细，提画左伸，从竖钩中部穿过。 4.含有这三个“提手旁”的字，书写时又得注意什么呢？（观察，