1.单人旁与双人旁 教学设计-四年级上册小学书法同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)《书法练习指导》四年级上册教学设计 1.单人旁与双人旁 连云港市新城实验小学陈会玲 一、教学目标 1.学习“单人旁”和“双人旁”的写法，初步掌握“单人旁”与“双人旁” 的书写要领。 2.通过描红、仿影练习，深入体会“单人旁”和“双人旁”在字中的形态位 置以及撇与撇、撒与竖之间的关系，感悟带有“单人旁”或“双人旁”的字的具 体写法。 3.养成仔细观察、揣摩比较形近偏旁部首特征的习惯，巩固已经养成的良好 书写习惯。 4.初步感知虞世南《孔子庙堂碑》的特点，培养学生对古代书法家及其经典 作品的浓厚兴趣，主动提升自己的书法素养。 二、教学重难点 1.通过观察、思考和练习，初步掌握“单人旁”和“双人旁”的写法。 2.观察和体会“单人旁”和“双人旁”中首撇的斜度和长度。 三、教学准备 1.带有“单人旁”“双人旁”的勾线填墨米字格纸。 2.带有“信”“伯”“徒”的勾线填墨米字格纸。 3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。 四、教学过程 (一)谈话导入，揭示课题 1.谈话导入。 2.揭示课题：“单人旁”是由“人”字演变而来的，“单人旁”的字大多跟人 有关。说到“单人旁”，我们自然就想到了和它相似的一个偏旁一一“双人旁”。 第1页，共4页 ____（苏数)《书法练习指导》四年级上册数学设计 板书课题：“单人旁和双人旁”。这两个偏旁多出现在合体字的左侧，形态窄长。 (=)学习“单人旁”的书写 （1）同学们，“单人旁”就像一个善解人意的小朋友，如果你们能说出它的 特点，它就会感到你们是一位信得过的知心朋友。 （2）课件出示“单人旁”。请同学们仔细观察，看看它是由哪两个笔画组成 的。 (3）复习“斜撇”“垂露竖”的写法。师生一起书写，教师口述要领：确定 位置写“斜撒”，逆锋起笔后调整笔锋向左下行笔，渐行渐轻，行至撇尖收笔。 “垂露竖”逆锋起笔后中锋向下行笔，至笔画末端略一提按，回锋收笔。 4）想一想：这两个笔画组合在一起时，书写需要注意什么? （搬画斜直，竖在撇中起笔；笔画之间的呼应） （5)刚刚我们通过观察，了解了“单人旁”的书写和用笔，就叫读帖。读完 帖后我们就要认真临帖，临帖之前要做到意在笔先，字居心中，先看老师写一个。 （教师边示范边口述要领） (6）摆好姿势，学生临写（描红1个，仿影1个)，出示简单的儿歌帮助记 忆：单人旁，形空长，撇斜直，垂露竖从撤中起。 （7）播放音乐，教师巡视指导并点评。 （8)集体评议。请大家看一看同学临摹的作业，对照老师的评改标准，你来 做一回书法小医生，看看他写得怎么样。先来夸夸他，再给点中肯的建议。 (9)我们来看看专家老师的书写，看看对你有什么帮助。综合大家的建议再 次临写。（仿影2个） （10）小结收获：你看，刚才我们通过观察比较发现了自己的优点和不足， 这为我们接下来的书写积累了宝贵的经验，这一次同学们仿影的笔画更加流畅 了。 （三)比较发现 第2页，共4员 (苏少版)《书法练习指导》四年级上册教学设计 (1)课件出示“信”“何”“伯”“使”，这4个字中都带有左偏旁“单人旁”， 擦亮你的眼睛仔细观察，它们的写法都相同吗？ (2)通过观察我们知道了“单人旁”在不同的字中也是有变化的，因此我们 要因字塑形，富有变化。 (四)比较发现，领悟“双人旁”的书写特点 (1)课件出示“单人旁”和“双人旁”。仔细观察，与“单人旁”相比，书 写“双人旁”有什么需要注意的吗？我们可以借助辅助线来读帖。（引导从笔画 的起笔位置，行笔方向、笔画之间的关系等方面来说。) (2)读读书中的提示。 (3)练习书写“双人旁”（描红1个，仿影1个），同桌互评，觉得不错画个 圈圈，如有建议小声告诉他，然后再仿影2个。自己对照要领评改，觉得不错画 个圈圈奖励一下。 (五)学习“信”字的书写 学习了“单人旁”的写法，现在我们来看如何写好带有“单人旁”的字。 (1)合体字的读帖，我们可以从把握字形、分析字形、认清笔画、找准位置 四个方面来进行。结合“一点通”简要说说如何写好“信”。（右部横画较多，注 意横的长短变化和间距相等，长横起笔在撇竖交叉处。) (2)播放专家书写视频。我们来看看专家老师给了我们怎样的提示，又是怎 样书写的。 (3)学生描红2个，仿影1个，教师指导评议。强调描红要做到描红盖红不 漏红，粗细恰好不外溢。仿影时要做到仿影重影不出影。一气呵成不涂描。 (4)学生练习，教师巡视指导，用红笔圈出优秀的作业。 (5)集体评议，二次临帖。我们来看一看同学们的作品，也做一回书法小医 生，说说他写得怎么样，先说哪个地方好，再说哪个地方需要改进。同桌互评， 写得好的画个圈，写得不好的地方给他指出来，这也是比较评改的一个好方法， 共同进步，吸取同桌的建议再来写1个。 第3页，共4页 (苏少版)《书法练习指导》四年级上册教学设计