第二单元学习抒情-【一本】2022-2023学年七年级下册语文同步PPT课件（部编版）

一本 初中同步训练 语文 七年级下册RJ版) 一本 学习抒情 一本 固目标导航 结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。 把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。 一本 写作指导 方法讲解 典例分析 没有人能够忘记她。我必定为她而战 学 在作者情之所至时斗到底。 抒 直接 直接抒发感情，往往用 (《土地的誓言》 抒情 在作者感受最深、感情 分析：用直白而感情强烈的语 情 最强烈的地方。 言，表达出对土地母亲的热爱、怀想、 眷恋等情感，炽热而直接。 一本 方法讲解 典例分析 学习 叙述抒情 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻 叙事中带着强烈的主妹来，当户理红妆。 抒 间接 观情感，是饱含情感 (《木兰诗》 情 抒情 的叙述，这种写法多 分析：简单的叙述，表明了家人对 用于叙事类作品。 木兰的牵挂和木兰归乡后大家的欣喜。 一本 方法讲解 典例分析 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白 描写抒情 桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群， 写作时把感情倾注、 学习抒情 听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里 融会在描写之中，使 接抒 的脆响… 描写带有鲜明的感情 (《土地的誓言》 色彩。描写抒情包括 情 分析：文段中作者写了许多富有关东气 借景抒情、托物言志 息的事物，斑斓多姿，很容易从中感受到作 等。 者对于故乡的炽热爱恋。 一本 方法讲解 典例分析 议论抒情 学习 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出 间 与一般议论有所不同，这 来的有最高奉献精神的儿子。 抒 接 里的议论只是抒情的手 (《邓稼先》 情 抒 段，是为抒情服务的，是 分析：这句简短凝练的评论，饱含 情 一种寓情于理的抒情方 了作者对邓稼先的肯定与赞美之情。 法。 一本 范文评点 【文题一例文】 写法点评 如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给 我无限回忆的地方，也离开了您一我的妈妈。 ①开篇点题，引出下文对 ①我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途， 妈妈的思念。 妈妈，请相信我不会中途放弃。您说过的话是我 听过最动听的语言，尽管有些话是批评，是责骂。 ②运用比喻、排比等修辞 妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我 手法，生动形象地写出了 这枝新发的柳条：您是淅沥的细雨，滋润着我这 妈妈对自己的呵护。 株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂 风暴雨；您是冬日的暖阳，将您那温暖的光芒， 照进我迷失的心房…② 一本 8 教师总评 本语段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的感激之情和深深的 眷恋。 一本 【文题二例文】 请你写点评 我的烦恼 “学霸，学霸，考啥都不怕！”从小学一 ①文章开篇点明“我”也 年级开始，我就是同学和老师眼里打不败的 有烦恼，引出下文对烦恼 “学霸”。由于成绩优秀，父母也没有像其他 的具体描写。 家长一样要求我进行额外补习。在同学眼里， 我是只快乐的“小天鹅”！殊不知，实际上我 是只烦恼的“丑小鸭”！①