3.3DNA的复制教案2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

明礼重教求真创斯 乌兰浩特第三中学教案 课题名称：DNA的复制 教师姓名 田彪 科目、年级 生物高中 授课时问 课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又 要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的 核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“简述DA复制的过程，并分析、归纳 出DNM复制过程的特点。” 教材分析：《DNM的复制》是高中生物学教材必修2《遗传与进化》第3章基因的本质中第 3节的内容。根据普通高中生物学课程标准要求，我们要充分发挥学生的主观能动性，让 学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展生物学学科核心素养。DNA分子的结构 和复制是遗传学的基本理论。“DNM的复制”这节课，在联系DNA结构的基础上，进一步阐 明DM通过复制传递遗传信息的功能。具体内容有：复制的概念、时间、场所、条件、过 教学 程、特点、意义。学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。 背景 学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观 分析 察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高， 课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导 性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。 学生已经具有了DM双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本节课 将从分子水平来探讨生命的本质。高中学生的认知体系已经基本形成，认知结构迅速发展， 认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创 造思维有了较大的发展；观察力、记忆力、想象力有了明显的提高：认知活动的自觉性， 认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。 由于本课时内容较抽象，学生们会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主探索、合 作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步 培养他们分析、归纳、概括能力。 知识与技能： 1、记住DNM复制的概念。 2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNM复制过程的特点。 教 3、知道DNM复制在遗传上的意义。 学 4、通过引导学生主动模拟DN的复制过程，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、 目 合作学习、分析问题、解决问题的能力。 标 过程与方法： 提高学生图形认识能力，培养学生的探究精神与合作精神，培养学生的创新意识。 情感态度价值观：通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。 教学 重点 DNA复制的过程 教学 DN复制与细胞分裂过程中染色体的行为变化相联系 难点 教学 准备 课件，图片，视频 明礼重教求真创斯 教学 方法 讲授法，讨论法 课时 安排 课时 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时 备 注 导入 PPT展示恐龙图片。 学生观看完视频后，回 恐龙的图片和精彩 如果现在要复活恐 答恐龙复活关键是找 的视频对学生形成 到恐龙的DNA分子，让 了视觉冲击力，能 龙，我们应该怎么 DNA进行复制。 够充分调动学生的 办？让恐龙复活的 学习兴趣。学生带 关键是什么？下面 着问题进入新课的 学习，学习的目的 我们先观看电影《侏 性和针对性更强。 罗纪公园》中几个片 讲授新课 段，请大家在观看的 同时注意思考提出 的问题。 学过程 关于DNA复制，我们 思考回答 发现问题是科学研 I、DNA复制发生在有丝 究的第一步。问题 已经学习过哪些有 分裂间期和减数第一次 使学生产生了强烈 关的知识？还有哪 分裂前的间期。 的求知心理，教师 些问题没有解决？ 2、由于DNM主要存在与 此时抓住这一有利 细胞核内，因此，DNM 时机，提出紧扣主 以此设问引导学生 复制的场所主要是细胞 题的具有探索性的 回忆已有知识，发现 核。 问题，使学生主动 发现问题 去探索。 新的问题。 关于DNM怎样复制？需 要哪些条件？复制的结 果怎样？有什么特点？ 等等是还没有解决的问 题。 0明礼重教求真创新 引导学生分组自学|学生4人一组，合作学 课本内容和通过模_习，利用所提供的材料 做出DNA的模型，并共展示成果的目的在 小组讨论 拟试验主动探索DNA～同探讨DNA复制的基本│于让学生树立自信 的复制过程。过程。心，培养学生的参 与意识和创新意 材料：红色、黄色、|讨论老师提出的问题：识，学会在学习中 蓝色、绿色塑料夹DNA复制过程发生哪些[如何交流。 子，丝带。变化?结果怎样? 简介材料的用途：塑 料夹子有四种颜色， 分别代表四种脱氧⊥部分学生利用实物展台 展示他们模拟的DNA复 核苷酸，用丝带把它～制的过程，并进行交流。 们连起来表示脱氧 核苷酸链，两条链之 间用夹子连结表