6.3细胞的衰老和死亡教案2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

明礼重教求真创斯 乌兰浩特第三中学教案 课题名称：细胞的衰老和死亡 教师姓名 田彪 科目、年级 生物高一 投课时间 课标分析： 新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题 的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内 容要求”是：“明确细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程”。 教材分析： 第三节《细胞的衰老和死亡》课程标准的要求是描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然 的生理过程，主要内容分为四个部分：细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，个体的衰老与细胞衰老的 教学 背景 关系，细胞的死亡。关于细胞的衰老死亡与人的衰老和寿命有关，容易引起学生的兴趣。细胞的分 裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。对 分析 于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。 学情分析： 本节课的投课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维 的目的性、连续任和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性， 引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学 生识记和理解。 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化 衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，我们可以利用现实生活中的例子加以 说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 教 学 1.描述细胞衰老的特征和原因。 目 2.描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。 3.探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。 标 教学 1.细胞衰老的特征。 重点 2.细胞凋亡的含义。 明礼重教求真创斯 教学 1.细胞衰老与个体衰老的关系。 难点 2.细胞凋亡的含义。 教学 多媒休课件 准备 教学 方法 启发式教学、情境教学 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时问 备注 “花有重开 日，人无再少 年”，人体的衰 学生思考后回 老现象从古至今 答问题。 一直在困扰着人 通过观察教材 们。随着科学技 图片，说明细胞 导入 术的发展，尤其 襄老在形态结 是19世纪细胞 构、功能等方面 激发学生的兴 学说诞生后，人 的特征，认同细 趣和求知欲 5分钟 们既然已知“细 胞衰老是一种 望。 胞是生命活动的 自然的生理过 基本单位”那么 程，形成关爱老 自然会联想“个 年人的情感和 体的衰老，是否 社会责任意 教学过程 源于细胞的衰老 识。 呢？”从而引出 新课。 1.展示学习目 1.学生朗读学 明确本节的学 标。 习目标。 习目标。 2.许多个一样 2.通过自主阅 培养学生认真 的细胞组成的个 读和分析资料， 观察总结的能 体就叫多细胞生 阐述细胞衰老 力。 物吗？多细胞 的自由基学说 个体内细胞功能 和端粒学说，认 培养学生分析 是否一样？试 新授 同细胞衰老与 问题和解决问 举例说明。 个体衰老的关 题的能力。 呈现幻灯片2 系，形成科学的 (前面章节实 自然观。 10分钟 验课上学生实验 端粒：每条染色 操作的实验装片 体的两端都有 照片) 一段特殊序列 阅读分析： 的DNA-蛋白质 资料1：受精卵 复合体。 明礼重教求真创斯 的细胞核内含有 培养学生从资 可控制人体能合 料中获取信息 成的所有蛋白质 的能力。 基因 资料2：人体红 细胞内含有血红 蛋白没有肌动蛋 白：肌细胞内含 有肌动蛋白而没 有血红蛋白。 解释相同来源的 细胞形态、结构 和功能差异的原 因。 细胞衰老的特 征，在个体水平 上会有哪些表现 呢？ 至于细胞为什么 会衰老是科学家 研究了很多年的 话题，目前被大 家普遍接受的是 自由基学说和端 粒学说。 分组讨论总 结。 那么细胞衰老带 的意义是什么 呢？ 小组代表思考 当个体中出现衰 培养学生主动 老的细胞后，这 并回答。 正常的细胞衰 建构知识框 些细胞会面临什 么样的命运 老有利于机体 架，主动参与 更好的实现自 获取新知识的 10分钟 呢？ 那么意外受伤导 我更新。 能力。 小组讨论 致皮肤细胞的死 通过比较，说明 亡，是否属于细 细胞凋亡和细 胞湖士呢？ 胞坏死的区 问题引导小组学 生进行讨论。 别。认同细胞调 亡是一种程序 培养学生科学 性死亡，细胞坏 表述储备知 死是一种由不识。 明礼重教求真创斯 利因素引起的 死亡，并能尝试 培养学生的科 用所学知识解 学思维以及小 释现实生活问 组总结和探究 原。 的能力。 培养学生解决 问题的能力。 总结是对本节 课的归纳与升 华，通过回顾 巩固练习 本课内容，引 带领