2.5核酸是遗传信息的携带者教案2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

明礼重教求真创斯 乌兰浩特第三中学教案 课题名称：核酸是遗传信息的携带者 教师姓名 田彪 科目、年级 生物高一 授课时间 课标分析： 新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的 学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生 领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本 节对应的“内容要求”是：“认同核酸是遗传信息的携带者”。 教材分析： 本节课选自高中生物必修1教材第二章第五节的内容。这一节 的内容贯穿了高中生物以后的整个教学，是学生进一步顺利、 教学 快捷学习遗传与分化的基础，也是形成学生合理知识链的重要 背景 环节。本节课的3个部分内容：核酸的种类、核酸的分布、与 分析 核酸的结构和功能，在以后学习DNA的复制和生物遗传方面也 具有重要意义。 学情分析： 本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力， 具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑 性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学 生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主 导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理 明礼重教求真创斯 解。 教 1.阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大 学 分子。 目 2.简述DNA和RNA的区别与联系。 标 3.概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。 教学 (1) 核酸是细胞内携带遗传信息的物质。 重点 (2) 生物大分子以碳链为骨架。 教学 (1) 核酸的种类及结构。 难点 (2)生物大分子以碳链为骨架。 教学 多媒体课件 准备 教学 启发式教学、情境教学 方法 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注 利用“问 教 导入 题探讨” 激发学生 学 学生观察 唤起学生 的兴趣和 过 思考后回 5分钟 对遗传物 求知欲 程 答问题。 质的记 望。 忆，激发 明礼重教求真创斯 学 习兴 趣。并利 用PPT展 示相关图 片。引出 “DNA指 纹法”在 案件侦破 中的作 用。根据 课本“问 题 探 并 要求同学 根据自己 已有的知 识对1、2 3问题提 出自己的 想法，最 后设下疑 问：到底 0明礼重教求真创新 明礼重教求真创斯 培养学生 从资料中 获取信息 的 能 力。 小组代表 培养学生 出示思考 思考并回 主动建构 题：核酸 答。 知识框 是遗传信 能根据核 架，主动 息的携带 酸的基本 参与获取 者的原因 单位及组 新知识的 及生物大 10分钟 成结构等 能力。 分子以碳 知识了解 培养学生 小组讨论 链为骨架 核酸遗传 科学表述 的问题。 信息的携 储备知 小组讨论 带者的原 识。 总结。 因及生物 明礼重教求真创斯 大分子以 碳链为骨 培养学生 架的问 的科学思 题。 维以及小 组总结和 探究的能 力。 培养学生 解决问题 的 能 力。 总结是对 带领学生 本节课的 复习回顾 学生复述 归纳与升 5分钟 所学知识 知识点。 华，通过 巩固练习 点。 回顾本课 内容，引 明礼重教求真创斯 导学生对 本课有一 个整体认 识，帮助 学生形成 正确的态 度、情感 和价值 观。 带领学生 学生答 通过当堂 当堂做几 题。 检测题了 10 小结作业 道练习 解学生当 分 题。 堂所学内 钟 容的掌握 情况 明礼重教求真创斯 运用pt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好， 抓住了学生的好奇心，讲述“遗传信息的携带者核酸”这部分内 课 容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用 堂 眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了遗传信息 评 的携带者核酸的相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注 估 意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松，更好 的培养学生主动建构遗传信息的携带者核酸的知识框架。