2.2细胞中的无机物 教案2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

明礼重教求真创新 乌兰浩特第三中学教案 课题名称：细胞中的无机物 教师姓名 田彪 科目、年级 生物高一 授课时间 课标分析： 新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的 学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生 领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本 节对应的“内容要求”是：“了解水和无机盐在细胞中的作用”。 教材分析： 本节是人教版必修1第2章第2节的内容，既和本章前几节相 教学 联系，又和必修1的第4章物质的跨膜运输，第5章呼吸作用 背景 与光合作用，必修3的第1章人体的内环境与稳态等有关，所 分析 以也是一个承前启后的章节。 学情分析： 本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力， 具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑 性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学 生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主 导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理 解。 明礼重教求真创斯 教 1.说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有 学 重要作用。 目 2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。 标 教学 水和无机盐在细胞中的作用。 重点 教学 (1) 结合水的概念。 难点 (2)无机盐的作用。 教学 多媒体课件 准备 教学 启发式教学、情境教学 方法 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注 展示一张 思考问题 教 火星图 并回答。 导入 激发学生 学 片，提问： 的兴趣和 过 “那么火 有水 5分钟 求知欲 程 星表面有 因为水对 望。 水的存在 生命是至 吗？” 关重要 明礼重教求真创斯 有水的存 的。 在，就可 能有生命 无机盐 的存在， 提问： 1、这是为 什么？ 2、细胞中 的无机物 除了水， 还有？ 本节课我 们共同来 学习这两 种无机 物。 1.展示学 1.学生朗 明确本节 习目标。 读学习目 的学习目 2.引导学 标。 标。 生阅读课 2.阅读课 培养学生 新授 本34-36 本并进一 认真观察 页来思考 步思考。 总结的能 明礼重教求真创斯 以下问 不同生物 力。 10分钟 题，并在 含水量不 课本上做 同，不同 培养学生 好标记。 发育期含 分析问题 问题： 水量不 和解决问 1、举例说 同。 题的能 明生物体 同一个体 力。 含水量的 不同结构 特点？ 含水量不 培养学生 2.水在细 同。 从资料中 胞中的存 获取信息 在形式及 自由水 的 能 生理功 结合水 力。 能？ 自由水和 3. 大多 结合水可 数无机盐 相互转 在细胞中 化，自由 的存在形 水越多， 式及含量 代谢越 上的特 强，抗性 点？ 越弱，反 4.无机盐 之亦然。 明礼重教求真创斯 在细胞中 的生理功 能？ 思考回答 第1个问 题。 播放：同 一个人， 不同的结 构含水量 的图片， 提问：“由 此可以得 出什么结 论？” 思考回答 第2个问 题。 对自由水 和结合水 的概念进 明礼重教求真创斯 步解 释，加深 学生的理 解。 给出一个 关于青蛙 和蛇的资 料，思考 自由水和 结合水之 间有什么 关系？ 出示思考 小组代表 培养学生 题：农民 思考并回 主动建构 将新收获 答： 知识框 的种子放 自由水 架，主动 在场院 自由水 参与获取 10分钟 晒，是为 结合水 新知识的 了除去部 不能 能力。 小组讨论 分 自由水 培养学生 结合水 科学表述 然后 储备知 明礼重教求真创斯 离子，含 也会失 量少，占 去，将这 细胞鲜重 些种子种 的 1% 下还能萌 -1.5%。 发吗？ 铁是血红 蛋白的重 要组分， 3.血液凝 缺铁会导 固 时 致血红蛋 白合成障 水转变成 碍，引起 贫血。 水，说 镁是叶绿 明自由水 素的重要 和结合水 组分，缺 可以相互 镁会导致 转化。 叶绿素合 成障碍， 从而会影 思考回答 响光合作 第3个问 用。 明礼重教求真创斯 题。 无机盐是 区分自由 构成细胞 水和结合 内某些重 水的功 要化合物 能，并对 的组分。 每一条功 维持细胞 能进行简 和生物体 单的 解 的生命活 释。 动；维持 细胞的酸 播放两张 碱平衡和 有关缺水 渗透压。 的图片， 不会，正 请同学们 是因为无 谈谈观后 机盐能够 感 维持细胞 的酸碱平 前面的一 衡； 道题目中 说把种子 晒干之后 烘烤，那 明礼重教求真创斯 么之后再 燃烧后， 得到的灰 烬是什 么？ 思考回答 第4个问 题。 思考与讨 论（课本 35页)，追 加一个问 题：“由此 可以总结 出无机盐 具有什么 功 能 呢？”先 思考两分 钟，再小 组讨论， 然后小组