14.2《变形记》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

荒诞与真实 探究《变形记》的小说艺术特色 执教教师：丰湖高级中学曾振文 教学目标： 1、了解小说创作的两条黄金准则：有趣与有意义； 2、感受《变形记》小说的类型风格，领会其既荒诞又真实的艺术特色： 3、初步理解小说关于“异化”的严肃主题 重点：《变形记》小说的荒诞与真实 难点：小说暗示的严肃主题 导入：介绍小说功用，好小说的标准：娱乐与严肃并存。 《变形记》是否也存在这样的特点？ 一、检查预习 1、概括课文故事情节(PPT展示) (1)原作全文结构： 第一部分：格里高尔变成大甲虫，上班受阻，家人和公司同事受到惊吓。 第二部分：妹妹照顾大甲虫，大甲虫再次吓晕母亲后，遭父亲苹果轰炸。 第三部分：惊扰房客遭退租，大甲虫负疚而逝。 (2)课文节选部分情节： 开端 型醒来身变甲虫 父母被门提醒 历尽艰难起床 发展 公司协理来家 萃 请求协理理解 浑身解数开门 下坏父母母双策 高潮 下跑公司办理 结局 交策服赶回房 2、选读学生故事开头段作业并点评：“当我变成一只” 作文情境设置：你一般会在什么情况下，希望自己隐身或变成一只小动物、昆虫什么的？ 点评标准：有趣与有意义 3、由作业引出本节课学习的重点内容： 荒诞外壳下的细节真实（板书：荒诞，细节真实） 二、知人论世 1、作者简介 生平：卡夫卡，奥地利小说家，犹太人，现代派文学的奠基人之一。18岁进入布拉格大学 学习文学和法律，1903年开始创作小说，其作品运用的是象征式手法，主愿曲折晦涩，情 节支离破碎，思路不连贯，跳跃性很强。 成就：开创了现代主义之一的象征手法，与法国作家马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等 并称为西方现代主义文学的先驱和大师。后世的许多现代主义文学流派如“荒诞派戏剧”、 法国的“新小说”等都把卡夫卡奉为自己的鼻祖。 代表作品：长篇小说有《审判》《城堡》《诉讼》。短篇名作有《判决》《变形记》《饥饿艺术 家》。 2、文学常识 现代主义文学是19世纪80年代出现的、20世纪20年代至70年代在欧美繁荣的、遍及全 球的众多文学流派的总称，包括表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、魔幻现实主义等流派， 反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调用象征 性、荒诞性、意识流去表现荒诞的世界里异化的人的危机意识。奥地利作家弗兰茨·卡夫卡， 法国作家马赛尔·普鲁斯特，爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯并称为西方现代主义文学的先驱和 大师。 三、课文分析 (一)读课文一至七段，找出“虫性”与“人性”两部分细节，并分析其特点和作用。 名词解释：何谓“虫性”和“人性”？ 1、虫性 (1)引文 A、第一段： “大得吓人” “感到脊背坚硬，犹如铁甲” “看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住” “他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着。” B、第四段： “肚子上面有点儿痒痒。” “发痒的地方满是白色小斑点” “他想用一条腿去搔一搔发痒的地方，但马上把腿抽了回来，因为一碰到那个地方，他就浑 身发冷。” C、第七段： “当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一跳，这声音分明还是他以前的声音，然而 却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声” 明确：大，笨拙，丑，脆弱，躯干大腿多且细，手的功能丧失，失语。（形体异化，离奇， 真实) 引申思考：为什么是大，而不是小？ 明确： 1、吓人 2、容易被发现 3、会想当然地把它和格里高尔联系 4、推动情节发展 2、人性 (2)引文 A、第二段 萨姆沙是个旅行推销员 B、第四段 我选了个多么艰辛的职业啊 在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换 车操心，饮食又差又不规律，打交道的不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真 正的友情。 C、第五段 我准保立刻就被解雇 假如我不考虑父母的态度，我早就辞职了。 等我攒够了钱，还清父母欠他的债一一大概还有五六年吧 明确：非人的生活处境，被异化被奴役的生活。（心理描写，解释化虫的原因，荒诞） (二)思考与探究：既然生存处境是荒诞的，不快乐的，不幸福的，那么如何解脱？ 小组讨论。（答案可以是多样的） 1、再奋斗五年，还清债务，然后再炒老板鱿鱼。 2、病 3、死 4440… 四、课堂小结：卡夫卡通过人变成甲虫这一荒诞的情节，隐喻着现代社会中存在的普遍问题， 严酷而缺乏人情味的社会环境和机械繁重的劳动，使每个生活其中的人，逐渐变得麻木、机 械、萎缩、情感冷漠，成为工具，成为“非人”，揭示了人被残酷的社会所异化的深刻而严 肃的主题。 五、作业布置 1、根据本节课所学知识，把开头段修改完善后提交： 2、通读原文，选择一人（物）分析其性格特点及作用。 板书设计：变形记 变形 格里高尔 巨大的甲虫 人性 荒诞 虫性