第四、五节 哲学和教育;文学、艺术和史学(教案)-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂(人教版•全一册)
2023-03-16
|
4页
|
268人阅读
|
2人下载
精品
资源信息
| 学段 | 中职 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第四节 哲学和教育,第五节 文学、艺术和史学 |
| 类型 | 教案 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学 |
| 学年 | 2023-2024 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 29 KB |
| 发布时间 | 2023-03-16 |
| 更新时间 | 2023-04-09 |
| 作者 | 杨晓峰老师 |
| 品牌系列 | 上好课·上好课 |
| 审核时间 | 2023-03-16 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/38106866.html |
| 价格 | 3.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
内容正文:
第一章第四节、第五节教学设计
第四节哲学和教育
【教学目标】
一、基础知识目标
《周易》;老子,老子的政治主张和哲学思想;孔子,孔子政治思想,孔子对教育的贡
献,孔子整理古代文献:百家争鸣,墨子,孟子,荷子,庄子,韩非子;孙武和《孙子兵法》:
孙膑和《孙膑兵法》。
二、能力培养目标
1春秋战国时期每一位思想家的思想是他们各自所处时代和个人生活经历的反映,通过
分析每位思想家理论学说产生的根源,培养学生分析问题的能力。
2通过归纳总结思想家们的理论观点,提高学生归纳、概括问题的能力。
三、思想教育目标
1每位思想家的理论都有现实依据,通过本节教学使学生认识到社会存在决定社会意识,
社会意识依赖于客观现实,对学生进行历史唯物主义观点的教育。
2春秋战国时期思想家们的思想是中华民族宝贵的精神财富,对中华民族的历史产生了
重大影响,在世界上也有着崇高的声誉,是世界文化宝库的一部分。通过本节教学,使学生
受到爱国主义教育。
3春秋战国时期的思想家们都表现出不同的人格魅力和个性品质,作为新时代的青年,
应有选择地学习他们的优良品德,汲取他们的人格力量,使自己成长为有理想、有作为的人。
【教学重难点】
1、本课重点:大思想家、大教育家孔子,百家争鸣。
2、本课难点:诸子思想理论,尤其哲学观点。
【教学流程】
一、周易
1、周代形成的一部哲学著作。
2、反映古人的朴素辩证法思想。
3、有利于中华民族精神和个人修养规范的形成。(图文介绍)
二、古代哲学家老子
1、道家学派创始人
2、生活在春秋晚期
3、著作有《道德经》
4、思想观点:
无为、小国寡民、崇尚自然、辩证法思想(对立、转化)
三、大思想家、大教育家孔子
孔子:孔子(公元前551年9月28日一公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,
字仲尼,春秋末期鲁国陬邑[zǒuy](今山东曲阜)人,中国古代思想家、教育家,儒家学
派创始人。孔子主张仁者爱人、克己复礼、为政以德、注重人伦,要以仁为准则以礼来规范
言行。孔子还被称为“万世师表”,是伟大的教有家,开创了许多先进的教有理念和教有方法。
四、百家争鸣
1、定义:社会上各阶级、各阶层和政治思想的不同流派的代表人物,对社会各方面的
问题提出不同见解,他们授徒讲学,著书立说,游说诸侯,相互辩驳。
2、主要代表:墨家、儒家、道家、法家、名家、阴阳家等。
(1)墨子(公元前476或480年一公元前390或420年),名翟,春秋末期战国初期
宋国人中国古代思想家、教育家、科学家、军事家,墨家学派创始人和主要代表人物。
墨子反对儒家繁饰礼乐,主张化繁缛为简朴。
《墨子》内容广博,包括了政治、军事、哲学、伦理、逻辑、科技等方面,是研究墨子
及其后学的重要史料。
墨家学派代表下层的小生产者。
主要观点有:兼爱、非攻、尚贤、节俭。
兼爱:提倡有力者用人助人,有财者以财分人,使整个社会富裕起来。
非攻:反对倚强凌弱,以大欺小,相互攻打。
尚贤:不管贫富贵贱,选举最贤能的人管理国家。
(2)儒家
孟子(约公元前372年一公元前289年),名轲,字子舆,邹国(今山东邹城东南)
人。战国时期哲学家、思想家、教育家,是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物,与
孔子并称“孔孟”。孟子宜扬“仁政”,最早提出“民贵君轻”思想。
荀子,名况,战国末期赵国人,他是一位唯物主义思想家。
主张:1、人定胜天。2、制天命而用之。3、君舟民水论
(3)道家:庄子
名周,宋国人,著有《庄子》一书。
(4)法家:韩非子
主要观点:
1、时代是向前发展的。
2、随着时代进步,社会生活和政治制度要跟着变化。
3、主张建立君主专制中央集权的封建制度。
4、主张严刑峻法。
五、杰出的军事家孙武和孙膑
孙武,春秋时期的齐国人,后在吴国做将军,留下了《孙子兵法》。“避实击虚“,”知
己知彼”。
第五节文学、艺术和史学
【教学目标】
一、基础知识目标
《诗经》,屈原和《离骚》;先秦青铜雕塑、绘画和音乐;《尚书》《春秋》和《左传》。
二、能力培养目标
1通过学习先秦文学和艺术,提高学生鉴赏能力。
2.先秦的文学和艺术都反映了当时社会状况和历史发展水平,通过本节学习,进一步提
高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
三、思想教育目标
1通过对屈原炽热爱国热情的教学,对学生进行思想品德的教育。
2我国古代劳动人民不仅创造了丰富的物质财富,还为后人留下了众多的文化遗产,通
过本节教学,使学生进一步受到爱国主义思想的教育。
【教学重难点】
1、本课重点:《诗经》和伟大诗人屈原。
2、木课难点:《诗经》和《离骚》的艺术特点。
【教学流程】
一、《诗经》
1、《诗经》是我国第一部诗歌总集,收集了我国从西周早期到春秋末年的305篇诗作。
2、《诗经》分为风、雅、颂三个部分。
3、《诗经》大体反映了
资源预览图
1
2
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。