第二单元 工业生产劳动： 08 迷宫盘的设计 教学设计-五年级上册小学劳动同步备课资源包（苏科版）

劳动教师教学用书配套教学设计 五年级上册 迷宫盘的设计 一、教学目标 1. 了解迷宫的构造特点，能够运用Photoshop软件设计迷宫盘。 2. 在学习中提升合作能力、动手能力以及对于设计的兴趣。 二、重点难点 1. 教学重点：迷宫盘的构造特点及设计方法。 2. 教学难点：迷道的巧妙设计。 三、教学准备 1. 教师准备：计算机、Photoshop软件、打印机。 2. 学生准备：Photoshop软件、直尺、彩笔。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说　明 导入新课 （3分钟） 1. 出示游戏。 听说很多同学都喜欢玩游戏，今天老师给大家带来了一款既熟悉又好玩的游戏：走迷宫！我想请一位同学来走一走，能够在70秒内顺利走到终点，即为获胜！谁愿意来挑战？其他同学可以帮他指路！ 游戏挑战。 激发学生学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。 2. 提问。 同学们来观察，除了这位同学走过的这条路，是否还有其他出路呢？ 观察思考。 借助游戏启发学生发现迷宫的通道有且只有唯一一条，为下面的学习做好铺垫。 3. 小结。 看来要想走出迷宫，一定要找到这条唯一出路。知道了这个秘密，你也可以成为迷宫游戏的设计师了，今天这节课也让我们来做一回迷宫盘的设计师，挑战一下迷宫盘的设计。 明确课题。 探究学习（15分钟） 1. 了解迷宫组成部分：想一想，在刚才的迷宫盘中，有哪几个组成部分呢？（学生：起点、终点、通道、迷道）只有合理安排各个组成部分，才能设计好迷宫盘。（隔离栏：用隔离栏围起来的部分是道路，走得通的是通道、走不通的叫迷道） 观察思考。 了解迷宫盘的组成部分。 2. 探究迷宫设计步骤：如何设计各个组成部分呢？请你利用两分钟时间自学教材第27、28两页，思考：设计迷宫盘，需要哪些步骤呢？ 设计四步骤： ●确定起点和终点（我们用红色小圆点代表起点终点） ●设计通道（起点终点之间设计一条通道） ●画隔离栏（紧贴通道，在通道两边沿网格画出隔离栏） ●擦除部分隔离栏，添加迷道。（设计一些障碍道路，起到迷惑作用，增添游戏乐趣） （板书） 确定起点和终点 设计通道 画隔离栏 擦除部分隔离栏，添加迷道 自学教材知识并思考。 培养学生的自学能力，促进学生思考、总结。 3. 设计起点和通道。 （1）布置小练习：我们将尝试 使用Photoshop这款绘图软件来设计这四个步骤，挑战这四大难关。试试看：在三分钟时间里，挑战一、二两个步骤的设计。 （2）完成后，展示、点评学生的设计成果。 练习。 前两个步骤的设计较为简单，所以在这里可以设计一个小练习，让学生初步感受利用软件设计迷宫的乐趣，同时帮助学生树立信心。同时，这一练习的完成也为后面的设计做好了铺垫。 4. 画隔离栏。 有了一条不错的通道，你就可以像这样，紧贴道路两侧，沿网格画出隔离栏了！你有什么想要提醒大家的吗？（比如隔离栏画在什么位置） 接下来，请修改一下你的通道，并画出隔离栏吧！如果通道合理，就直接画出隔离栏。 修改、练习。 点评后，一些学生的设计会出现问题，这一环节可以让学生及时调整自己的设计，没有问题的学生能够及时添画上隔离栏。 5. 添加迷道 好，完成到这里，你离成功只有一步之遥了！还剩下最后一步，也是最复杂的一步，擦除部分隔离栏，添加迷道。仔细思考，究竟该如何设计迷道呢？先擦除部分隔离栏？还是先添迷道？或者说你还能想出什么更好更快的方法，能够巧妙设计出迷道？ （1）小组三人先进行讨论，再尝试设计出完整的迷道。不管你有什么好方法，都有一个要求：通道是唯一出路，迷道是不通的、合理的。 （2）小结：设计迷道需要智慧，既要迷，还要留出唯一出路，要通道唯一，迷道合理。 如果已经画到一半，在此基础上还能修改吗？来看这张，谁能帮他改一改？ （板书）通道唯一 迷道合理 思考讨论、各抒己见。 动手尝试。 到同学电脑上直接帮助修改。 设计迷道是本节课的难点。迷道设计的方法有多种，通过小组讨论、尝试等方式，学生能够自己感受到哪一种方法更快、更好。 实践 体验 （16分钟） 1. 接下来，请继续完成迷道的设计，可以检查、修改，也可以换一种方法重新设计迷道。 动手实践。 游戏体验的方式能够让学生自己发现设计的问题所在。 2. 完成后与同伴互玩，三人互玩，并将组内最好同