高一上高教版《计算机应用基础》5.3 表格操作教案4

总 课 题 计算机应用基础 （windows 7+office 2010） 总课时 80 第　4　课时 课 题 任务5.3 表格操作 教 学 目 标 知识与技能 1.让学生掌握编辑表格的多种方法 2.让学生掌握美化表格的各种方法 过程与方法 培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力 情感 态度与价值观 培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；培养学生团队精神； 教学重点 表格、单元格大小的设置以及对齐方式的设置 教学难点 理解选择的单元格区域与其边框设置的关系 教学内容及学生情况分析 教材分析 本节课的教学内容信息量比较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，而且每一个知识点都非常重要，要求学生活学活用。 学情分析 职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。 教学方法 由于这节课内容涉及面较广，理解性的知识较多，操作性也比较强。在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在任务书的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。 教学手段 采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。讲解示范，学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。 教学效果 评价方式 教师自我评价 教 学 进 程 安 排 · 练习1 用“+”、“－”符号制作表格。 “+”表示列，“－”表示列宽，然后按Enter，若需要有多行，按Tab键 说明： 1、制作如下图表格。 ２、文件以“姓名”＋“拓展二”命名 ３、上传作品到FTP的“拓展练习”目录下 　　　+―――――――――――+――――――+――――――――――+ · 练习2 绘制“课程表”表格，只需要绘制表格和输入文字 1、制作完后文件以“姓名”＋“拓展一”命名； 2、上传作品到FTP的“拓展任务”目录下。 【教师提问】请问课程表的最左上角的单元格是怎样设置的吗？ 〖学生活动〗学生上台演示其操作过程（斜线表头）。 【课后思考】如何在表格最前面插入标题？ · 作业上交 · 老师点评 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $