高一上高教版《计算机应用基础》5.4《图文混排》教案1

总 课 题 计算机应用基础 （windows 7+office 2010） 总课时 80 第　　课时 课 题 5.4《图文混排》 　 教 学 目 标 知识与技能 1.掌握各类图形的插入和修改设置； 2.学会各种图形的综合应用。 过程与方法 1.理解各项任务的要求，剖析制作的基本步骤，体验操作的关键步骤和注意事项； 2.能通过任务分析选择创作策略，选择合适的素材，合理安排时间； 3.培养学生的自主探究学习能力和协作学习能力。 情感 态度与价值观 1.培养健康、良好的审美观； 2.通过对教学内容的引导，进行职业生涯教育。 教学重点 如何利用word内置的功能完成图文混排。 教学难点 如何对各种图形设置效果。 教学内容及学生情况分析 教材分析 本课选自《计算机应用基础》第五章第四节内容，本节课的教学内容的实践性较强，是以学生掌握利用word2010制作个人简历、组织结构图、贺卡及灵活应用内置的各种图形模板并能修改设置为目标，基本采用讲解示范的形式。 学情分析 在本节内容设计上，学生应具有自主探究学习的能力，回忆、理解所学知识，充分应用到实例的制作学习中。在完成作品的过程中需合理利用时间、积极利用助学资源来排除困难，解决问题，完成任务。 教学方法 学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在现有任务的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。 教学手段 采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。教师利用课件讲解示范，学生学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。 教学效果 评价方式 教师自我评价 教 学 进 程 安 排 · 情景导入（5分钟） (课间播放word制作的各种漂亮的简历封面及背景音乐) 【教师活动】 图文混排的魅力之所在 现代企业越来越强调沟通能力，简历是你与招聘单位的第一次沟通，你的目的是让对方认识和接收你，单位的目的是了解你。 　　 对单位人事部来说，你可能是数以千计的应聘者之一，有些简历甚至没被认真阅读就被扔进垃圾桶，更多的简历在招聘人手中只停留十秒钟，也难逃相同的命运。那些设计单调、满纸错字的简历根本就别想过关，因此即使你是个天才，也一定要重视简历的包装。 广播演示：个人简历封面欣赏幻灯片文件（简历封面欣赏ppt中） 师：有没有同学知道这些封面可以使用那些文字图像编辑的软件，是否有同学制作过图文并茂的作品？ 生：鼓励回答，photoshop，word，flash等等。 师：展示两张不同的简历（普通的和美化过的），提醒学生仔细观察，并比较。 问：问学生哪份更美观，更吸引人？学生肯定回答喜欢美化过的那份简历，从而引导学生体会word中图文混排的魅力之所在（使一张平板单调的简历富于生趣，美观大方）。 师：让同学们估计制作刚展示的幻灯片难易程度和所需时间。 师：提出让学生之间，师生之间展开竞赛，谁能够又快又准的制作完成美化简历的任务 [设计目的]以竞赛的方式，使学生踊跃参与到课堂中，将图文混排的知识点与制作实例相结合，加深学生的印象。 · 新课展开（37分钟） 一、任务分析（3分钟） 情景1：展示美化简历封面样稿截图，并引导学生比较2个文档，并分析样稿中的组成元素及相应的设置。 【教师活动】打开样稿封面截图。 【问题1】2个文档有什么区别。 〖学生活动〗学生讨论回答 【教师活动】展示、分析封面的组成元素及相应的设置。 【学生活动】观察教师的分析并思考。 二、任务示范（20分钟） 1、【教师示范】打开普通简历文档，封面的添加及艺术字的添加和设置 要点：插入—封面—现代型 插入—艺术字 设置：字体：华文新魏 字号：72 竖排文字 艺术字样式：“填充-橙色，强调文字颜色6，渐变轮廓-强调文字颜色6” 文字环绕：浮于文字上方 三维旋转：等轴左下，三维格式：深度颜色：水绿色，强调文字颜色5，淡色80% 〖学生练习〗模仿教师示范操作或者参考视频教程 【教师活动】巡视、指导学生操作。 教师小结：颜色设置可以分为两个部分，形状填充和形状轮廓 。不同的对象格式菜单略有不同。 2、【教师示范】在页面的左下方需要添加文本框进行个人信息的输入，采用绘制文本框的形式，并将文本框的边框去掉。 要点：演示插入文本框的不同方法 右击文本框—设置文本框格式，分析各选项卡的作用 【学生活动】观察教师的分析并思考。 【问题2】如何设置文本框的填充及轮廓颜色（引导学生对刚才所学知识进行迁移） 寻找老师的操作助手，让一名同学上教师机演示，教师评价，并做适当补充 [设计目的]学生助教的操作