第19课 剃头大师-2022-2023学年三年级语文下册课文类文阅读理解（部编版）

令学利网 成套资源精品推荐赋能教育 《剃头大师》类文阅读 土要点梳理 知识点：运用多种方法理解难懂的句子 阅读课文，能说出老剃头师傅和“我”制头过程的不同。 剃头大师 能运用多种方法理解难懂的句子。 能说出课文以“剃头大师”为题的理由。 课内阅读 (一)(2022春·全国·三年级专题练习)课内阅读。 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷（仟ēnfēi)纷飘落，真比那老刺头师傅还熟练。① 这儿一剪刀，那儿一游刀，不一会儿，站父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 “哎呦！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更倪秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟(zā0cā0)，一些头发越剪越短，甚至露出 了头皮。②一眼望去，整个头上抗抗洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层桃田。 1.用“√”给文中加点的字选择正确的读音。 2.选文中句①形象地说明了 ，句②形象地说明了 3.联系上下文，对画“”的句子理解正确的一项是（) A.小沙主动让“我”剪头，并且非常配合“我”。 B.小沙总是怒视剃头师傅，还说他们是“害人精”，对“我”却不是这样。 C.在小沙的心里，只有耳朵还在，其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应，充满趣味性。 【答案】 1.fen zao 2.我剪头发时的随意被“我”剪后的头发惨不忍睹 夕 9学利网 成套资源精品推荐照能教育 3.C 【分析】 1.本题主要考查选择正确的读音。 纷纷：读音为f©n:“越修越糟”的“糟”读音为zāo。 2.考查了句子意思的理解。 ①“这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”此句把“姑父的睡 衣”比作“熊皮”，运用了比喻的手法，形象地说明“我”剃得快，剃得多。这个句子形象地说明了“我”剪头 发时的随意。 ②“一眼望去，整个头上坑坑注注，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”把“头”比作“梯田”，说明“我”根本 不会剃头。这个句子形象地说明了被“我”剪后的头发惨不忍睹。 3.考查了对句子意思的理解。 结合“小沙连忙摸耳染，看它们还在，就无所谓了”可知，这句话是说在小沙的心里，只要耳朵还在，其他的 都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应，充满趣味性。故选C。 (二)(2021春·三年级单元测试)阅读理解。 刺头大师（节选） 我党得自己像个剥头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老刺头师傅还熟练。①这儿一剪刀，那 儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱萌，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 ☐哎呀☐我叫起来☐坏了☐ 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。② 眼望去，整个头上抗抗洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 4.在选文中的“口”里填上合适的标点符号。 5.选文中两处画横线的句子运用了 的修辞手法，句①形象地说明 ，句②形象地说明 6.联系上下文，下列对选文中画波浪线的句子的理解正确的一项是() A.小沙主动让“我”剪头，并且非常配合“我”。 B.小沙总是怒视剃头师傅，还骂他是“害人精”，对“我”却不是这样。 令学利阿 成套资源精品推荐照能教育 C.在小沙的心里，只要耳朵还在，其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应，充满趣味性。 7.你喜欢选文中的“我”吗？请对“我”进行简单的评价。 【答案】 4.“!”,“1” 5.比喻“我”剃得快，剃得多 “我”根本不会剃头 6.C 7:喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试。 【解析】 4.本题考查学生对标点符号的运用。提示语在前，“说”后面加冒号。提示语在中间，“说”后加逗号。提示语 在后，“说”后加句号。文章首句是概括句，介绍了这段的主要内容，后接冒号，后面的一系列排比句应该使用 分号隔开，而最后一句含有未尽之意，应以省略号结束，给读者以想象空闻。 “我叫起来”说明是有人在讲话，“哎呀”“坏了”是“我”所说的话，需要加冒号，另外语气比较激烈，“哎呀” “坏了”后加叹号。 5.本题题考查学生的阅读理解能力。画横线的两个句子都是比喻句。 句①把落满黑头发的睡衣比喻成熊皮，突出睡衣上面落满了黑头发。句②把“我”剪过的头发比喻成层层梯田。 句①形象地说明了作者虽然是第一次剪头发，但是剪得快，剪得多，觉得剪头非常简单，自己胸有成竹，真像 一个剃头大师。句②中，作者没想到剪的结果却是整个头上坑坑注注，更加形象地说明了作